一名學生的自殺，沒有引起任何人的在意，包括老師們。大家都覺得，壓力之下的學生想不開是很正常的一件事情。
可是從那個學生被送走之後，學習進入了最緊要的關頭，恐怖的事情卻開始了。
最後緊要的關頭，複讀班徹底與外界斷開聯系，整整兩周不跟任何人接觸的他們，同學們的壓力積壓過多得不到任何的宣洩。
在加上學業難度的加重，與那個插班生之間的差距越發的明顯。
開始多的同學，開始過不了自己心裡的那一關了。
連一個沒有用心讀書的人都贏不了，繼續活下去還有什麼意思。勤奮之下收不到任何成果，那麼繼續活下去還有什麼意思。
有了第一個自殺的學生，後頭尋短見的學生也就更多了。在加上複讀班的老師，為了能讓同學們更加努力的學習，言語之中多有些學業不成還不如不活的意思。
這樣的刺激已經精神洗腦之下，在加上那個插班生的打擊。
在高度學習之下的最後一個星期，複讀班幾乎成了人間地獄。
越來越多的同學因為不敢在面對第二次高考的失利，開始瞭解了自己的生命。而有的膽子比較小無法對自己下手的，也在與同伴間的商討中，透過別人的手。
了斷自己的生命。
自殺的的恐怖，很快的讓整個複讀班都沉溺在血腥當中。一開始只是自殺，可是自殺過後，卻有的同學發現。
死亡帶來的除了恐懼之外，某種意義上還能為自己消除掉一些潛在的對手。
本應該是學習的複讀班，開始變味了。在生與死的抉擇之下，意志不堅定的同學在壓力之下選擇了死。而活下去的同學呢？
對於那些已經死了的同學，他們覺得自己不過是好了一些對手。可是那些對手少了，最可怕的對手卻還好好的站在那兒。
連續的死亡事件之下，同學們的心裡早就已經扭曲了。
他們覺得這一切的悲劇，都是因為那個中途加入複讀班的插班生。要不是因為那個家夥的話，這一切都不會發生。
大家保持著一定的步調，維持著那個平衡點，用自己的努力換來自己該有的成果。
而不是看著別人，不需努力卻能得到很多自己無法得到的東西。
壓力跟自我的埋怨之下，最終演變成對於那個插班生的怨恨。所有的人，所有的人都覺得。
一切都是他的錯。
如果他不加入就好了，如果沒有他的話，就不會死那麼多的學生。所有的學生，都是因為他的加入，給予自己的壓力過大，最後想不開才瞭解自己的生命的。
身邊存在著這樣一個人，對於其他的人。