畢竟，建房的錢也是銳學組出的，他大筆一揮就有房子出現了，比馬良還快樂。
而在楊銳的操作下，銳學組也漸漸的變的像是一個控股資本了。除了少數勤工儉學的學生繼續參與油印以外，大部分做油油銷售的學生都不是銳學組的成員。
然而，透過出售試卷賺到的錢，在扣除工資等成本以外，僅僅分潤給學校很少的一部分，並不會讓所有學生都能分享。相反，沒有工作的銳學組成員反而享受著額外的待遇，免費的書本和試卷，免費的文具，現在還有免費的運動服和球鞋。
學生裡自然有人忿忿不平，但在學校和楊銳雙方的壓制下，覺得不舒服的學生也只能按捺住心情。
楊銳更是進一步的將銳學組的業務給擴充套件了出去，諸如試卷油印之類的工作，也不僅僅是西堡中學的學生在做了，銳學組的學員們完全可以透過介紹朋友的方式，來接手這部分的工作。
相比在街上游蕩，一天一塊錢的工作是相當好的，楊銳如果放開了招聘，隊伍估計能排到山下去。
但也正因為是介紹性質的，反而找來了許多願意安心工作的人――用20年代的話說來，正是因為這些工賊們的存在，普通學生的怨言也變的少了。
可怨言終究還是怨言，盧老師觀察了幾天，不放心的找來楊銳，說：“看著同班同學免費得到文具，免費得到運動服和球鞋，還有免費加餐，其他同學心裡有不平衡也是正常的，你這個銳學組得收斂一dian，最好不用弄出明顯的差別。”
實際上，盧老師想讓楊銳將銳學組的好處給其他學生也分出來，可他沒好意思說，就用了委婉的警告。
楊銳笑呵呵的裝聽不懂，還解釋道：“免費的文具是因為銳學組的功課比別的班級多，運動鞋和運動服是為了讓保證每個學生都有一套運動的裝備，從而積極參加體育活動。免費加餐是為了補充營養，現在的功課越來越多了，不吃好肯定不行。”
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！
“那也不能與普通學生的區別太大。”
“說的也是。”楊銳dian頭。
盧老師以為說服了他，高興的道：“已經發了的東西就算了，以後不要再搞這種明顯的差別待遇了，實在要給的話，就讓學生們拿回家裡去吧。”
“這樣恐怕不行。”楊銳語氣平淡的否決了盧老師的意見，又加了一句說：“我剛訂了一批教材，到了以後必須發到銳學組成員的手裡去做，藏不住的。”
盧老師“啊”的一聲，問：“不能讓他們回去再做嗎？”
“講題總要在學校吧，而且很多人都住校的。我各科都買了試卷，題量是比較大的。”光做楊銳默寫的試題也不行，所以他將市面上能買到的試卷都會買回來。
盧老師皺眉沉吟，一會兒道：“或者，油印一批，發給其他同學不行嗎？”
“平均每科三套試卷，還有一些參考資料，油印起來，工作量很大，而且價格也會很貴。”楊銳不想增加更多的負擔了，他不是慈善家，同樣資金有限，另一方面，其他學生是否願意去做這些試卷，也是不一定的。
“這樣會讓同學間的關係緊張的。”