“我看過了月考的試卷，沒問題。”楊銳對自己設計的月考試卷還是頗有信心的。補習老師的職責之一就是判斷考生的水平和進度。
黃仁並不安心，低聲道：“有人自己開始為預汛習了，要說一下嗎？”
“專門為預汛習？複習什麼。”
“就是把前面的試卷拿出來，按照預選的大綱複習。”
“看預選大綱多浪費時間？”楊銳不爽道：“有這時間做dian別的不好？”
“要是預選不能透過，今年的高考就直接出局了。大家免不了擔心。”黃仁很是理解，又小聲問：“你覺得，成績靠後的人也能透過預考？”
80年代的預選難度其實並不高，若是以及格為目標的話，會考平均成績及格也就差不多了。
放在楊銳做補習老師的年代，重dian高中的學生會考成績基本都是a，一個年級下來，總共也就是幾個人的單門功課會是，考的是絕無僅有。即使是普通高中，會考也從來不是問題。
但在80年代，學生們的平均水平遠沒有這麼強，若是將後世的會考卷子拿到現在來做，半數學生的畢業都會變的困難。
銳學組的成績遠遠超過了平均水準，但落在後面的人總會有各種各樣的擔心。
楊銳想了想，道：“正常複習，成績靠後的人也能透過預選，我做了去年的預選試題，很簡單。”
說到此處，楊銳覺得讓黃仁再傳話並不好，乾脆拍拍手，吸引來眾人的注意，道：“我看了大家上次的月考成績，非常不錯，我認為，就算明天進行預考，也能輕鬆的全員透過。所以，不必要浪費時間專門為預考複習，也不要打亂複習的節奏，保持以前的進度，我們的目標是高考。”
“一dian準備都不做也不行吧？”
“回爐班和高二好像已經開始複習預考了。”
“縣一中下週開始複習預考，咱們不復習能行嗎？”
人一多，總是會有各種各樣的想法，楊銳也不以為意，隨意的解釋著。冷餐會、座談會或者茶話會的作用都是一樣的，談話也是加強聯絡的一種方式，楊銳自然是銳學組的核心，但這終究不是一個嚴密的組織，楊銳不準備也不能用層級制度來束縛它。
銳學組成員對楊銳有著極強的信任，聽了他的說明，眾人也就漸漸的安心下來。至少在學習方面，楊銳是有著相當的預見的。
不過，當銳學組不準備複習預選的訊息傳出去，學校的其他人卻不會如此的認可楊銳的判斷。
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