“如果只是為了解決同學間的關係緊張，我有一個辦法。”
“什麼辦法？”
“把銳學組的學生獨立出來，編成另一個班。”楊銳早有打算，即使盧老師今天不來找他，一個月內，他也會去找學校的。
因為銳學組的成員的目標不僅僅是大專或普通本科，而應該有更快的進度，更有針對性的教學方案。
呆在60多人的回爐班裡面，這樣的目標是無法達成的。
盧老師被楊銳的提議給驚住了，想都不想就搖頭：“再編一個班怎麼行，一個年紀幾個班，這是規定死的。”
“為什麼是規定死的？”楊銳問。
盧老師答不出來。
“教室的問題的話，我覺得可以把體育室騰出來改一下，那個地方是夠用的，我們也習慣了，就是要修一下，再找些舊的桌椅板凳。”楊銳說著掏出了一個工作筆記，邊寫邊道：“新的體育室建在操場西面，就現在放臥推器具的那個棚子，可以由銳學組出錢，買一些磚瓦，再找人蓋起來。按實驗室的標準，一千塊錢綽綽有餘。”
“這不是教室的事。”
“老師的話，我是這麼考慮的，學校的老師，我們請一些，外面的老師，我們也請一些。”楊銳話裡有話，他對某些課程早就不滿了，上次搞的教師評選也源於此。
從他的角度來說，能被評選上的老師，至少是矮子裡拔將軍，連校內評選都得不到好評的老師，那就是純矮子了。
這種老師，現在很多，30年後也很多，作為一份工作，他們要誤人子弟，有些人興許無所謂，楊銳卻很在乎。
我的銳學組，不是讓你們生錢的地方，他準備從別的學校，拉一些補習老師過來。
反正都是回爐班，什麼老師上不是上。
盧老師徹底傻掉，他本來以為楊銳很折騰，現在才發現，人家以前已經是收斂著了。
“你找校長說去吧。”盧老師唯有將問題向上丟。
“咱們一起去吧。”楊銳胸有成竹，這種不用學校掏一分錢，又能提高學生成績的妙方，趙丹年才不會反對呢。
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