是單獨設宴，沒有邀請任何大臣到場。
不過傍晚時王巨就聽到兩條訊息。
第一條乃是趙頊賜了這十幾名“代表”官職，非是有實權的差官，全部是職官，然而雖是職官，官職品階很高，張行觀更是賜予了正五品的朝奉大夫之職。
不要以為這個正五品官職不高，因為它關係到了薪酬，因此往往不輕易遷授。
就象去年調到廣南擔任桂州知州的張頡，原來在滄州時只是屯田郎中，一個從五品的職官，因為桂州乃是廣南西路的首府，又在南方，比北方更苦，這才授了張頡這個朝奉大夫。
然而王巨卻估計，到了張行觀頭上，恐怕不是職官，而是變成了階官，有階無薪。當真向張行觀發放正五品的薪酬福利啊，那一年得要上千貫的……
第二條則是科舉。
王巨沒有怎麼說，張行觀也只是隱約地說了彼岸也興辦了教育。
在古代對教育很關心的，於是趙頊認真地詢問。
朝廷馬上就要委派官員前去了，張行觀也不隱瞞，問了，也就答了。
那邊遷徙的都是赤貧百姓，能有幾個百姓能認識字的。
然而遷徙過去的百姓，不僅是種田的，那能為海商們賺取多少錢帛。
當然對農業也要重視，它關係到幾百萬百姓的肚子。
不過更重視的乃是各種工商業，如一些特種植物的種植，製造香水的花卉、香料、水果……畜牧業，鑄造業，紡織業，礦業等等。
有許多行業必須要求百姓識字。
迫於無奈，他們從中原聘請了許多末落的文士前去擔任教授，然後興辦了一些學校。
然而與中原不同。這些教授是官府發放薪酬，學士只要付出書本、筆墨紙硯的費用就可以了。
所以在這個政策刺激下，許多百姓將子女送入學堂讀書。
趙頊聽後。立即說了一句，准許彼岸五十名舉子名額。省試時提前一年向彼岸通知，讓他們來京城參加省試科舉。
張行觀心中鬱悶，彼岸也學經義，但經義只當成識字的手段，實際以實用性比較強的數學為主。
這也是必然，在他心中彼岸不是宋朝的，而是王巨的。
數學才是王巨最拿手的學問。
然而這樣，到京城來能考好麼？
王巨聽張銓之說完後。說道：“這是官家想拉攏的，不用管，如果朝中大臣不反對，到時候就挑選五十名學子來科舉，走一個過場吧。”
張行觀一行人任務算是圓滿完成了，隨著就回南方了。
但不是主持貿易，事兒可不少。
朝廷雖然放開了遷徙百姓，但與交趾的那次不同，官府不會動員的。