“你怎麼沒去啊？”杜秀青走過來，摸了摸子安的頭。
孩子已經8歲了，長得很高了。
“我不想去，我要寫作業。”子安說道，頭也不抬。
“是不是很多作業啊？”杜秀青問道，要期末考試了，作業量會多些。
“是的，每天都要寫很多生字！媽媽，我不想抄這麼多生字，手都寫酸了！”子安嘟著嘴，感覺快要哭了。
杜秀青拿起子安的作業本，看到上面寫了滿滿的生字。每個字寫一行，似乎是每課的生字都要寫。再往前翻翻，幾頁都是。這麼多啊，難怪孩子說不想寫了。
杜秀青立馬覺得這個老師過分了，怎麼能讓三年級的孩子這麼寫字呢？把孩子的小手都寫得變形了！她自己也當過老師，那時候在杜家莊小學，她從來也沒讓孩子這麼寫生字啊！要鞏固的話，每個字寫上兩三個就行了，寫一行，八個字！不把孩子累壞才怪呢！
“子安，聽媽媽說啊，這個生字你可以不寫了！”杜秀青很認真地看著子安的眼睛說道。
“可是，媽媽，老師會批評的，沒寫完不讓進教室。”子安委屈地說道，一副很害怕的樣子。
“沒事兒，你就說是媽媽說的，媽媽說你已經掌握了，這些生字都會認會寫了，所以不用寫了。老師這樣佈置，是針對那些不會寫的孩子的要求，子安不用，因為子安已經會寫會認了，完全不用再寫了！”杜秀青說道。
“真的嗎？”子安不相信地看著杜秀青。
“真的！媽媽不會騙你的！”
“可是，老師沒有這樣說啊？”子安還是不相信。
“沒關係，那是老師忘記了！”杜秀青笑著說。
“媽媽，我真的不用寫嗎？”子安站起來，摟著杜秀青的脖子說道。
“真的，子安不用寫，因為子安寫得很好，老師會獎勵子安不用寫的，媽媽更要獎勵子安，不用寫這麼多生字。”杜秀青很肯定地說道。
“哇，太好了！我不用寫了！”子安高興地在客廳裡跑了起來。
看著孩子高興的勁兒，杜秀青心裡卻是心酸得很。
中國的孩子，小小年紀就被沉重的包壓得抬不起頭，連脊柱都給壓彎了。素質教育喊了這麼多年，卻是絲毫不見效果。只要有應試升學的這根指揮棒，下面就卯足了勁兒抓成績，要分數。最終受害的就是孩子。所有的孩子都被同一個模子給套住了，教出來的都是一樣的，沒有個性沒有思想沒有創造力，完全就是個應試機器，除了會考試，其他什麼都不會。
這是教育的悲哀，更是民族的悲哀的。
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杜秀青當年當老師的時候，還沒有這麼深刻的感受，現在面對自己的孩子，她才知道應試教育這根指揮棒是多麼具有殺傷力。可是，她現在雖是縣委記，卻也無力改變這樣殘酷的現實。前幾次去參加教育局的座談會，她試著把自己的這個思想提出來：在應試教育的背景下，儘量多的為孩子們爭取一些自由的機會，可能的話，讓孩子們多保留一點自主的個性，多一點思想的空間。
她知道，這只是她的一廂情願。畢竟，教育不是烏托邦，而是實實在在的考試，每年市裡的教育總結會，唯一的評價就是升學率，哪個縣區升學率高，哪個縣區就是先進。
這是她無法改變的現實。