高考對那些大一新生來說剛過去三個月，對高中三年的知識點記憶是最深刻，也最有把握的。
如果這些大一新生現在去給高三畢業生做家教，絕對能夠發揮最大的實力！
但是如果等上了大二，這個優勢就不復存在了。
整個京都，魔都有這麼多所大學，958、211一抓一大把，像這樣想找機會勤工儉學的人肯定不少。
如果幫他們建立一個家教網站，把他們的基本資料、文理科、高考各科分數以及就讀大學、系別專業等資訊展示出來。
再精準的向全京都所有的高中，尤其是應屆高三生以及他們的家長推廣。
告訴他們，這裡有大量剛剛參加過高考、並且剛取得了驚人成績的精英份子。
他們腦子裡關於高三的知識點還都熱騰騰的呢，而且他們正在尋找一個做家教的機會。
如此一來，那些學生和家長難道會不心動？
現在高三的學生課外補習，一般都是各門課程要跟各科的老師補課。
但是沒什麼老師敢說自己所有的科目都沒問題，唯獨這些剛參加過高考的高材生才有這個底氣。
他們能考入國家重點958、211這些一流大學，足以證明他們就是最牛逼的、無與倫比的高考機器。
但是，那些高三學生家長，現在應該還沒有真正意識到這一點。
如果他能夠把這個市場的買賣雙方聯絡起來，能不能賺錢先不說。
關鍵是能為這些勤工儉學的學生提供一個最為適合他們的方向。
能夠解決他們大多數人生活學習上的經濟困難，這絕對是功德無量的好事。
姜大鄴看後，也連連點頭。
李木這小子的思維和膽魄，絕對能有他當年的一半風範。
這是一個潛在的天才，等畢業後稍加培養，就又是一個驚才豔豔的“國之棟樑”。
李木的初步計劃就是先整合各大高校願意做家教的高校生資源。
再把這些資源匯總整理，然後整了一個權重評分制度。
所謂權重評分，就是給大學生設定幾個分級的參照專案，然後給這些專案制定一個評分權重，用來給有意兼職做家教的學生評估打分。
李木初步的想法邏輯很簡單，先設定五個參照專案，分別是：院校、系別、高考分數以及是否得過奧數奧英等附加榮譽。