在200年後，關係不是親近到某種程度，或者是師生關係，就不能問對方的天賦技能是什麼。
貿然問對方的天賦技能，是一種極其不禮貌的行為，並且也不會得到回答。
不過現在靈氣剛剛復甦，木子的問話也情有可原。
黃欣欣的天賦技能特殊，能不暴露儘量不暴露。
元奚理解黃欣欣的難處，所以搶先開口。
“我是感系體質，而欣欣的天賦技能比較特殊，我們暫時沒發現是怎麼用的。”
木子對黃欣欣沒有多少好奇，反而眨著霧濛濛的大眼睛，好奇的看著元奚。
“聽說我國只有一例感系體質，原來是你啊。”
“這都是以前的訊息了，以後感系體質肯定會越來越多。以前我也沒聽說過有人對植物的親和能力很強。”元奚笑著解釋了一句。
木子還想繼續問什麼，元奚怕她糾結黃欣欣的天賦技能，於是把話題扯遠。
“辦報道手續的時候，發了個紙條，說後天就是軍訓，讓早上6點在學校北門集合，大家看了嗎。”
郭凌可有些疑惑：“軍訓之前不分班嗎，和我去年上大一的流程怎麼不一樣呢？”
木子也輕輕的點頭：“對，我記著剛上大學的時候，軍訓之前有個班會。會說一下大家的班級，還要互相認識一下。”
黃欣欣雖然第一次上大學，但同樣疑惑。
“聽說招生1000多人，都不提前分個班嗎？不分班那1000多人在一起，該怎麼軍訓？”
元奚像個萌新一樣，迷茫的搖了搖頭。
其實她有自己的猜測，並且這個猜測應該八九不離十。
因為200年後的修煉大學，在軍訓之前雖然分專業，但也不分班。甚至分的專業也只是暫時的，隨時都可以調整。
修煉的教育，不同於其他普通課程。
普通的文化課，一個老師一堂課帶四五十個學生不成問題。甚至一些德高望重的老教授，在大禮堂上課時，下面坐著幾百個學生，也是常見的事情。
但修煉除了一些理論知識，其他都需要手把手的教導。
老師們自己都還要修煉，精力也有限，哪有時間教那麼多的學生？
所以修煉系的教育模式，更偏向現代社會的研究生教育模式。雖然有公共課，但老師會專門帶自己的學生。