眼前這個東西，怎麼看都像是她經常在開會時候會用到的3d立體投影啊。
“是也不是。”
靈的聲音在耳旁響起，讓於一葉眉頭微皺，不過隨即又平復了下去。這靈不就是一如既往的這樣讓她糾結嗎？倒不如聽聽它接下里的解釋，著急可是證明了沒有什麼用的。
見於一葉沒有像之前一樣緊張兮兮的催問到底是什麼，靈也失去了繼續逗於一葉的性質，便是將這個積木和3d立體投影之間的差別說給了於一葉聽。
靈說的簡單，所以很快大概的情況於一葉也瞭解了一個清楚，就是說這積木的精度肯定是沒有3d立體投影的精度高的，畢竟是給小孩子玩的，而色彩的鮮豔程度絕對是沒有毛病的。
有研究表明，在幼兒期的時候，孩子們大多是喜歡色彩豔麗明快的東西，尤其是對比很明顯的顏色。而等到隨著年齡的增長，孩子們對顏色的喜愛將會更加偏向於柔和，等到年紀更大了以後，孩子們漸漸成人，便是對顏色的敏感趨近於度將會向複色過度，然後越來越趨近於黑色。
而這個積木房自然是為兒童幼兒準備的，為了增強他們的認知，以及防止他們吞嚥玩具，或者是將玩具搞得滿地都是，所以才會做成這樣鮮豔明快的樣子，要比3d立體投影的顏色還要鮮亮。
還有的區別的就是，因為小孩子需要的是感知來認識世界，所以不可能讓這些小孩真的在一開始上手就抓積木抓不到，要不然絕對是會將這個投影屏給拆了。
所以，這個積木是需要帶上手套來完成工作的，這個手套上是有感測器的，在小孩子接觸到這個積木的時候，會給出反饋，讓小孩知道，哦，我抓住積木了。
3d立體投影就不需要這東西了，畢竟都是成年人操作，動動手指的事情，一下就搞懂了。
在操作上便是有這樣不同的操作。
而玩法上，只要是在這個投影屏上，那就能夠建造出各種各樣的積木房，當然，肯定不能違背正常的力學結構的。想將這個積木房推倒隨時都可以，反正也不會讓積木散落一地，相反的這些積木在倒塌以後還會發出噼裡啪啦的聲音，充分滿足了熊孩子們的破壞慾。
對此於一葉表示，這真的是用來應付熊孩子的利器。
“我覺得以後應該給有熊孩子的家裡準備一個帶打）孩子機器人。”
看於一葉說的這麼的官方，如果不是靈耳朵比較尖，怕是真的會忽略打和帶的差別。
“使用者，這個沒用的，要知道，每一個熊孩子的背後，一般來講是會有一個熊家長的，這東西，你想是沒有用的。”
“很多東西都是家庭教育才能來帶的，你就說這些熊孩子進入社會之前，尤其是大學之前，除了住校的，那都是和家人待在一起的時候多，更不用說真正奠定基礎的兒童期。”
“三歲看大，七歲看老。使用者你所在的這個國家，可是有著很多有智慧的語言的，一些東西就是從小奠定基礎的，由他們的父母或者是其他的親人。”
這話說的，好像是有些道理。
這讓於一葉想到了前些日子看到的一個新聞。
一個男人，在追求一個妹子，可是妹子不喜歡他，就拒絕了，但是那個男的不死心，繼續追求，妹子依舊拒絕。
看到這裡，正常人都覺得那肯定是知難而退啊，人家妹子不喜歡你你還追什麼？
只可惜，這樣的正常人思維，在那個男人的身上並不存在。
他選擇了用暴力的方式來解決問題，他在找到女孩子的工作地點以後，用甩棍毆打了女孩，而且，這不是第一次。
而他在毆打女孩子的時候，甚至還在口中叫囂：【我從小到大想要的東西就從來沒有得不到的！得不到的就要毀掉它！】
想不想一個要玩具求而不得，哭鬧的熊孩子？