換言之，“讀完南大也有機會做官”的待遇，到南大的第十屆學生為止，以後就沒這種好事了。
擴招之後學生含金量會迎來第一次下降，但是可以得到更多人才，將來到地方上去進行科學基礎教育工作，把數理化教育變得星星之火可以燎原。
甚至從600到1500這擴招的900人，裡有一半入學分數最低的，將來就定死了直接按照“師範生”培養，必須送到地方上教書。
而如今雖然還沒能力在各省建立大學，但至少可以先建立各種中學級別的新學學堂。
目前先做到每個省的省城有一座理工科中學，教導進入大學以前的基礎數理化知識，也教傳統文學哲學。
最終的畢業教學水平，大致相當於後世的初中二年級數學和物理水平，加上一些化學和生物常識。
而這一項工作，從小康十八年開始，到小康二十年，已經初步完成了。這年大明各省的省城，都至少已經建立起了一座綜合型中學，招生規模都在數百人左右。
其中南京、杭州、蘇州、南昌、武昌是全國建中學最快的地方，到小康二十年時，他們已經有學生學到三年級了。
這幾個省份原本就最重視文教，朝廷給了政策後，地方鄉紳第一年就瘋狂積極響應、自己踴躍捐錢把中學建起來了。
而廣州、成都、重慶、北京、開封、濟南、福州稍晚一些，它們是小康十九年建成的第一所綜合型中學，如今有了二年級的學生。
剩下其他相對偏遠或窮困一些的省城，最後也趕在小康二十年的朝廷截止期限，草草把中學建立起來。
哪怕錢少沒人捐，先解決有沒有的問題，大不了先減少一點招生規模。分配不到足夠多的老師，就先減少一些課程。
朝廷的文部最後核查時，也確認了各省已經有了教數理化常識的中學，對這個結果挺滿意。只是核查時，也發現一些窮省確實硬體和師資力量不行，為這事兒也跟朝廷彙報。
朝中文部官員商討後，又請示了內閣，最終內閣做出決策，建議各省在第一座通科中學之外，再建立以府縣為單位的“圖書館”。
要求一年之內，確保在所有省城設立一座可以供學子上門閱讀的圖書館。但是因為受限於時代技術管理水平，那肯定是不能允許外借圖書的，只能是來館裡現場讀，不能把書帶回家，而且進出館還得被搜身，以免竊書。
至於圖書館裡必須提供的全套基礎數理化教材，朝廷文部會統一下發給各省。反正如今雕版印刷活字印刷都很成熟了，朝廷刻版印書也不貴。一次製版印個幾千上萬冊完全沒問題。
最終，朝廷會按照大約三萬套的標準進行授書。給每個省的省城圖書館，至少配備全部通用數理化教材一千套，當然四書五經這些傳統教材也會配發供免費借閱。
未來三到五年內，文部還會責令各省，在三年內實現每個府城有一座公立免費圖書館，所需書籍可以由省城圖書館原本拿到的配額分一部分過去。
五年內要實現每個縣城有一座公立免費圖書館，書籍來源也可以從省裡那一千套分潤，同時地方上的鄉紳可以自行捐助解決一部分。所有的館子都是可以上門看，但不許外借。
朝廷只管原始教材的提供，建造和日常運營的經費就讓地方鄉紳自籌，朝廷不給預算。但是可以在圖書館門口給捐錢的人立功德碑寫上每個人的貢獻。貢獻達到一定金額的，以後子弟可以優先去國子監捐監生。
有了中學和圖書館這些更基礎的設施，相信大明在各省省城都建一座大學的計劃，應該在未來數年內，就有希望了吧。
雖然這種大學，註定要比南大簡化刪節一個版本，畢業生也沒法享受行政級別的待遇。但總比沒有好，也能充實大明的科教人才隊伍。
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