超華站起，“經過一個周的工廠需求瞭解、在和該廠綜合管理部李主任多次交流的基礎上，我初步選定的題目是，計算機在企業經營管理系統應用。”
“下一步具體咋做？”崔老師問得直奔主題關鍵。
“我的想法是從五個部分著筆，第一部分闡述計算機對企業經營管理的重要性，第二部分舉例說明計算機在企業經營活動統計、分析模組設計，第三部分想闡述各模組之間的資料調取連結方式，第四部分根據紅華儀器廠生產管理需要，設計計算機應用操作程式及編寫操作步驟，第五部分分析說明計算機系統替代人工系統的可行性。”
聽完超華介紹，崔老師微笑點頭肯定，他補充道，“超華的思路很好，關於第四部分，我的建議是多跟李主任溝通，你提出模組建設思路，李主任有自己的研發團隊，你做後續支援，要介入但不要喧賓奪主。”說完，問超華，“你明白我的意思嗎？”
超華點頭回應，崔老師讓超華回去做修改完善，再提交他稽核，完了讓他先離開。
“我們是一個一個的回答，其他人可以吸收別人優點，修正自己不足，彙報完的就可以離開，趁著記憶馬上修訂。”崔老師在超華要離開時候，對其他人吩咐說明自己意圖。
兩週之後，孫超華到正鋒工作室，調侃道，“明老師，不簡單，都有了自己個單獨工作間，堪比講師待遇了？”
見超華來了，正鋒自嘲道，“提供了一個單間，月房租少說也值上千元了。”
“何以見得？”超華不解。
“你想想，就免費給那些老師翻譯資料，足以可租不止十個這樣的房間了。”
“那你咋不收費？”超華故意問。
“我能那樣做麼？我敢那樣做麼？”正鋒故意反問，其含義不言自明。
“說得倒也是，不過你可是積累很廣的人脈，到時候畢業，工作隨你而挑了，都會給你開綠燈。”
正鋒認可超華說法，“那倒是真的，這也是現在為其服務的價值所在。”
調侃一陣子，正鋒對超華說，崔老師現在也忙於寫論文，為其晉升教授積累資歷，託他給超華一個可供寫論文參考文獻索引目錄。
“崔老師說讓你到圖書館，查詢他給提供的文獻資料，說對你寫論文大有益處。”
超華接過清單一看目錄，覺得太及時了，忙說讓正鋒替他萬分感謝崔老師。
“你不必在意，我幫他，他幫你，大家心中有數，不必言謝。”正鋒讓超華，以後客套話在他們之間少用。
正鋒還說，如果超華要謝他，用自己實力感動崔老師，那比什麼都好，至少能給崔老師這樣一個好印象，就是正鋒接觸的人都不是平庸之輩。
“你的意思我明白了，謝謝你忠告，我一定用自己的實力，讓崔老師覺得我，值得作為他得意的輔導生之一。”
“好，加油，老弟。”正鋒伸出右手，和超華互相擊掌，以示鼓勵。