正如宋援朝說的那樣，許多人早就把書本全還給老師了，靠著短短几個月功夫突擊，能成功的卻是寥寥無幾。
1978年，第二次高考同樣如此，報名人數和最終錄入的比例極其懸殊，而且按照這個趨勢，接下來的幾年裡高考的競爭會越來越大，今年的高考必然和前兩次不同，無論是考卷的難度和招生的要求會更加嚴格。
此外，就是宋援朝說的關鍵，那就是他的生存問題。
宋援朝父母都已去世，他一個人在滬海沒有依靠，吃喝拉撒的生存問題必須解決。
周校長誠然可以暫時幫他一把，從微薄的工資裡擠出部分補貼宋援朝，但救急不救窮，這個道理做了一輩子老學究的周校長自然是明白的。
“可是，援朝……。”周校長是個好人，更是一個好老師和好校長，但在這件事上一時間卻不知道怎麼再勸了。
他想了想後終於想出了一個辦法，語重心長對宋援朝道：“再怎麼樣試試總是好的，如果能考進了大學，國家對大學生會有補貼，雖然錢不多生活卻不成問題，等畢業後分配工作以後的路就好走了。再說，這不還有周伯伯在呢，這個你不用擔心。”
“校長，我不是小孩子了，您說的這些道理我都懂，也非常感激，可我還是想靠自己。”
“你呀你，你小子怎麼就這麼犟呢？”周校長見宋援朝一意孤行，不由得有些生氣了：“你要找工作，可你想過沒有，我們這可是學校啊！你一個高中都沒畢業的人難道能頂替你父親來學校當老師不成？援朝，學校可不是企業，這老師不是隨隨便便人都能當的，如果你有能力做老師，為什麼不去考大學呢？”
宋援朝笑笑，他早就知道周校長會這麼說，在來前他已經想好怎麼回答這個問題了。
“校長您多慮了，我可沒想過自己能在學校裡當老師。如果說是小學老師的話也許還沒問題，可我們這是中學，憑我這肚子裡的這點墨水當老師不是誤人子弟麼？”
“那你還……？”宋援朝的話讓周校長一愣，有些搞不明白宋援朝究竟是怎麼想的了。
“校長，我記得我們學校有校辦工廠吧？”
周校長頓時一愣，似乎有些明白過來宋援朝的打算了。
“教工也是學校編制，可教工不屬於老師，不用給學生上課。如果可以的話，我想麻煩您幫忙在校辦工廠安排一份工作。您放心，我沒什麼其他要求，只是需要一份穩定的工作。”
校辦工廠，這是時代的特色。
在八十年代之前，許多學校都有自己的校辦工廠，工廠屬於學校所有，裡面的職工少部分是教工編制，另外大部分是集體編制。
這種校辦工廠規模不大，通常也沒什麼技術含量，許多都是和街道工廠差不多甚至還有不如。
許多校辦工廠都是乾的糊糊火柴盒，包裝肥皂這類低階的手工活，在統購統銷的時期，這樣的工廠生存還沒問題，可到了改革開放時期，隨著市場的逐步開放和私人企業的蓬勃興起，沒有絲毫競爭力的校辦工廠自然而然地就被時代淘汰了。