幾人商量了一下，敲定好了夜晚遊戲的執行順序，顧盼兮就重新躺回了床上。
她現在狀態不好，很需要一場睡眠來補充自己的精神值，修複受到的精神汙染。
四十三對著顧盼兮照顧了一晚上，早就倒下了。
只餘下了二十九和七十三兩個人，和酒店倖存的三位員工詭異，來佈置夜晚通靈遊戲所需要的場所需求，以及準備工具等。
說起來也是這三個員工詭異命好，在已經不需要他們準備工具的情況下，顧盼兮之所以還留著他們不殺，最大的用途，就是希望被召喚的詭異能像昨天夜裡召喚野山豬詭異那樣，採用就近法則，讓這些員工詭異能成為被召喚的物件。
……
玩家在詭異世界待得久了，真的容易生出一種壓抑的情緒。
尤其是在精神受到汙染之後。
顧盼兮被隊友拉起來的時候，腦子裡還有一種暈暈乎乎的昏沉感，情緒也莫名陷入了低谷。
是那種生理上的負面狀態導致心情上的負面，有些類似於內分泌失調後導致的情緒異常。
哪怕理性清楚應該調動積極情緒，但精神核心不穩，就會産生類似手機電量不足一樣的徵兆，調動不起來正面的力量，於是整個人都看起來有些喪喪的。
就連講恐怖故事的時候，顧盼兮的語氣，也帶著一股麻木感。
“念高中的時候，因為我是藝術生的關系，高二下半學期開始，就沒再學文化課，而是去了專門的繪畫班。”
“當時班裡有個學生，有很嚴重的自閉症，從來不和人交流。”
“他畫出來的畫都特別抽象，好像在他的世界之中，是沒有圓形這個概念的，所有的物品必須要有稜角。”
“上色彩課的時候，在顏色的使用上也特別喜歡偏向飽和度很高的顏色，以至於他的每一幅作品都極具有個人風格。”
“因為姓高的關系，當時我們班的人都喜歡叫他高大師。”
“高大師就這樣和我們相安無事的唸完了快兩個學期，有一天晚上，我吃完午飯準備回教室畫速寫作業，正好看到高大師從教室裡走出來，他看起來有些不太正常，嘴裡一直低聲重複唸叨著一些短句。”
“當時我和他擦身而過的時候，高大師忽然停下了腳步，看了我一眼，然後說了一句，她來了。”
“我當時覺得很古怪，但打從認識這個人開始，我就清楚他患有自閉症，因此也並沒有太當一回事，就回了教室趕作業。”
“繪畫課上午是素描，下午是水彩，晚上是速寫。”
“我走進教室的時候，留意到教室末尾的位置，還有一幅沒有收拾起來的水彩畫，被平塗成了鮮紅的顏色，格外紮眼，所以特意多留意了一會兒，發現那是高大師的位置以後，就收回了視線，開始趕作業。”
“但那天晚上以後，高大師就消失了，根據老師說，是被他家長接走了。”
“又過了兩天，高大師的家長忽然過來收拾高大師的東西，表情格外沉重悲愴，我當時只悶頭畫畫，沒太在意，是後來聽同學八卦，才知道高大師死了。”
“具體死因不詳，謠傳什麼的都有，但比較統一的是，都與割破頸部大動脈有關。”
“高三牲學業緊張，這件事雖然流傳了諸多版本，但也只是私下裡沸沸揚揚，高大師不是死在學校裡的，大家的主要精力，還是都放在了學習上。”
“但我們班，卻開始頻頻有怪事發生。”