“是啊，”徐老師眼中閃爍著自豪，如數家珍地向他們介紹那些孩子們的特長優勢，隨後又朝操場上體育課的孩子看過去，“我們小學生源不多了，，有能力的家長都把孩子接到城裡讀書，這裡留下來的孩子大多都是留守兒童，但就算只有一個學生，我們也要教育好，教育成材。”
聽完此番話，一行人對徐老師肅然起敬。
接著他們又參觀了教室和食堂，這所小學麻雀雖小，但五髒俱全，食堂備菜做飯都是請來的義工，學校經費都放在孩子身上，別的地方能省則省，中午就在學校食堂就餐，政府每年撥下來餐補份額全都用在中午這頓餐上，有蝦有肉，他們坐在孩子中間，看著孩子們吃的滿足，也感覺到幸福。
江頌馳把沒動過的蝦推到對面小學生面前，聲音溫和：“多吃點。”
小學生似乎有些受寵若驚，看了看碟子裡的蝦，又抬頭看了看江頌馳，問道：“哥哥，你不吃嗎？”
“哥哥不喜歡吃。”江頌馳唇角勾著淡淡的笑，“你替哥哥分擔一下吧。”
小學生這才接過大蝦，他吃蝦的方式很特別，先是咬掉蝦頭，再順著蝦殼的褶皺一口一口吃蝦，吐出來的蝦殼堆在餐盤裡，宛如一座蝦殼山。吃完午餐，一行人要跟著胡教授去教室旁聽課。
還沒走出食堂，江頌馳感覺自己的袖子好像被拽住，他低頭，發現是那個小學生拉住了他的衣袖。
江頌馳停下腳步，半蹲下來，揉了揉小孩的腦袋，詢問怎麼了，那小孩扭扭捏捏地抬眼，朝江頌馳手心遞進來一顆糖，椰子口味的糖果，薄薄的塑膠紙透著小孩掌心的溫度，應該是攥在手心裡很久。
“我吃了哥哥的蝦，這顆糖當作回禮。”小孩搭著眉梢，認真道。
江頌馳剛想說不用，那孩子像兔子一樣竄走，跑的飛快，像是生怕被人叫住。
看著手心裡靜靜躺著的那顆糖，江頌馳注目了許久，慢慢收進了口袋。
旁聽課選在二年級教室裡，授課的正是帶他們參觀學校的徐老師，徐老師教授英文課，用粉筆在黑板上寫下漂亮的板書，帶著班級裡十幾個孩子讀單詞，稚嫩的童聲發著不標準的英音，但卻沒有人耍滑調皮，一個個認真地開口練習，像是奏響春末尾音。
江頌馳坐在一個小女孩旁邊，小女孩眼睛很大，笑起來隱顯酒窩，上課時書本分給他一半，上面寫滿了稚嫩的課堂筆記，她的背挺的很直，兩隻手臂相互交疊放在桌子上，聽課很認真，回答問題也積極，小手臂像帆船的桅杆豎的筆直，生怕老師喊不到她。
這裡的孩子透著不經雕琢的天真和自然，宛若野草生生不息，堅韌又拼命茁壯成長，他們不會抱怨生活的不公，只是在無人問津的道路上勇往直前，讓生命充實，讓人生出彩。
為期十五天的考察裡，讓這些看慣了高樓大廈，享受著高等教育的“天之驕子”們接觸到對於他們來說嶄新陌生的環境，他們跟校長深入瞭解過這裡的實情，山區小學辦學艱難，缺人缺物，這都是極其現實的問題，校長說這些問題都可以解決，最主要的就是無校就讀的情況。
家庭經濟好的家長都把孩子接到城鎮讀書，留下的都是家庭經濟比較困難的孩子，這些孩子沒有擇校能力，只能留在村裡讀書，但村小學生源有限，師資方面問題也亟待解決，讓孩子們平等享受良好的教育資源，這才是松校長辦學的最終願景。
調研小組開了幾次會議，針對這種情況開展討論，也提供了許多方案，社會資金引入加強校園基礎設施建設十分必要，江教授提議，這次公益基金將全部用來補足此次專案建設，獲得全票一致透過。
這些天裡，課題組成員也加入短暫的支教授課環節，他們瞭解學生學習能力和水平，爭取補足各個學生短板，還設計了許多課外小活動，與小學生們交流感情，江頌馳選擇帶五年級的數學課程。
數學課是這群孩子們最頭疼的課，上課也是走神出差的多，江頌馳一來，不出兩節課就把他們治得服帖，數學課全都排排坐好，沒人敢放肆。
江頌馳在授課方面表現出足夠的耐心，解題步驟一板一眼地寫在黑板上，語速不急不緩，口齒清晰，力爭讓班級裡每個學生都能跟上他的講課思路。