是常見的上課鈴聲，蘇白看向那教室門口，此刻外面又傳來了腳步聲，一下又一下，無比的沉穩。
終於，那人出現在了教室門口。
是蘇白的，二叔。
他跟之前一樣，然後走到講臺上，彷彿只是個機器一般。
他看了看教室裡面，然後轉過身拿起粉筆在黑板上畫著，這次沒有再畫蘋果，他畫了一個圈，又畫了一個圈。
然後又畫了一個圈。
三個圈相連卻並不重合，只有中間那一小塊是被完全重合的。
有點像三原色那種概念。
“第一題，班上有多少個同學。”
蘇白眉頭一動，這是什麼問題？是時間？還是空間？或者概念題？
答案絕對不會是十個，難道是一個？
也不會這麼簡單。
蘇白從不懷疑他二叔的邏輯能力，絕對不會出算術題這麼簡單的弱智問題。
對方是哲學愛好者，就好比鄙視圈裡面的數學題一樣。
如果問一個數學家一隻羊有多少條腿，那麼數學家一定會從立體出發，前面兩條，左面兩條，後面兩條，左面兩條，每一條腿數了兩遍，所以總共八條除以二，最後才會得出四條。
沒錯，這就是所謂的，鄙視圈裡面的數學邏輯。
但這樣的邏輯其實也並沒有什麼錯。
蘇白想了想，他看了看教室，又看向講臺上的老師，“教室裡面，一個同學也沒有。”
“回答，正確。”
果然如此。
如果第一次課堂的問題是詢問時間跟空間，那麼第二個課堂就是考驗反邏輯思維。
這很符合他二叔的思維邏輯。
“第二個問題，在這裡，我是誰。”
嗯？