“悟？”
這個字，張笑鳴也曾經和陸然提到過。
在他們剛剛接觸時，張笑鳴就說過，心理學，除了要學，更重要的，是去悟。
而張笑鳴也經常誇贊陸然，是一個有悟性學習快的孩子。
怎麼這會兒，到了本子這裡，它卻指責陸然沒有去悟呢？
“你說的悟，是指……”
陸然的問題還沒有說完，本子就又寫道：“你以為，自己成功治療了幾個個案，就算是悟了麼？”
“這……”
“你以為，自己的催眠考試得了一個第一，就悟了麼？”
“難道，這些都不算悟麼？”陸然還是不太明白，本子想說什麼。
“不夠，遠遠不夠！”陸然能夠從這個用詞上看出，它在朝著自己大吼。
果然，下一刻，他就看見一隻戴著框架眼鏡的兔子，出現在了頁面上，手裡拿著一柄長長的戒尺，敲打著身後的黑板。
“不錯，現在你的成長已經快於其他一般的學生了，但是，這樣就夠了嗎？
不夠！
如果你現在還把競爭的對手，放眼在你的那些同學身上，那可就枉費了我跟了你這麼久啊。”
看到本子寫得一本正經，苦口婆心的，陸然能夠感覺到，它對於自己的期待，非常的高。
比所有在他學習的過程中遇到的老師，對他的期望都要高。
為什麼呢？
它怎麼會對自己報以這麼大的期待和信心？
“在個案上，你的確能夠把技巧熟練地應用到治療上了，效率也算高。
然而，對於技巧的學習，你還是停留在‘把技巧不停地練習，在使用的過程中總結經驗’這樣的過程。”
“難道，不應該是這樣嗎？”陸然再一次困惑：“技巧的學習，就是應該在使用的過程中，變得熟練，不是嗎？”