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第五十五章公開課
在家裡躺了兩天屍的江辰，終於出現在了高二a班的教室裡。
今天早上回到教室的學生，看到正在補作業的江辰，還以為自己走錯班了，又轉出門看了兩眼班牌才知道自己沒走錯班。
高羽陽和齊明一見到江辰，立馬跑過來拖住人家大腿，“江哥，你終於回來了，你再不回來我們就要死了！”
“對啊，老楊太可怕了，那題目太難了，臣妾真做不出來！”
江辰被這倆貨喊得頭疼，“到底怎麼了？”
高羽陽和齊明向江辰哭訴了這兩天的情況，原來期中考試將至，楊婷為了提高全班的閱讀能力，現在每天佈置了四篇現代文閱讀理解，外加一篇文言文閱讀以及一首古詩詞閱讀。
“關鍵是，她前一天佈置，第二天上課直接在課堂上檢查，檢查完了立刻開講，而且還時不時就點人。”
“一次兩次還行，可她一節課就點了十個名字。這讓人怎麼受得了啊。”
“而且您也知道，前天是語文課連堂。”
因為高二要趕課，所以接四中的慣例，一週五天，語數英三科就各安排了六節課，所以每週語數英三科總有一天有兩課。
但四中還特別騷，直接搞連堂。
前天是星期三，上午的第二三節都是語文課。
“因為昨天孫老師請了假，所以跟老楊換了課。但好死不死的是，昨天上午第三節是語文，第四節是生物。”
江辰明白了，他不在的這兩天，老楊已經上了四節課，而且還是連堂，加上這課堂奪命點名術，導致全班上下，已是人心惶惶。
白星宇到教室時，瞧見江辰正在自己的座位上補做著這兩天堆積下來的試卷。
江辰掃了幾眼他桌上的那三張語文卷子，覺得題目並不算很難，因為那些題目問來問去，就那幾個問題：結合全文分析人物形象；這句話運用了什麼修辭手法，有何意義；作者此刻的內心想法是什麼；簡要概括文章主要內容；開頭段起什麼作用；結尾段起什麼作用，等等。
基本每一題的套路都大同小異。
諸如此類的題目，江辰在初中就已經不知道刷過多少，每一種型別題的考點考法，答題模式，他早就爛熟於心。
所以以這三張卷子的難易程度，對他來說只是時間多少的問題。
他隨便選了兩道做了一下，覺得這題出得還是比較有水準的，但這根本難不倒他。