江辰欲要開口，楊婷就直接打住了話頭，“我知道你的疑惑，每次競賽課只會讓單科前三十名去聽，你這次聯考失誤很大，別說前三十，前二百你都沒進。
是我為你爭取來的機會。這兩天我都在跟競賽課組那邊打交道，為了在教室裡頭給你加一張桌子，我已經在校領導面前立了‘軍令狀’，並且擔保你一定能在最後，拿到語文競賽的出賽資格。”
當得知自己成績的那一刻，江辰就知道自己跟這個學期的競賽關系不大了，只不過他沒想到楊婷會出面保他，為他破例。
要知道，放眼整個四中，所有老師都保證自己會做到對學生一視同仁，但大部分老師依舊打心眼裡喜歡和偏袒，成績較好的學生。
但楊婷不同，很多事情她都拎得非常清，她的教育理念就是，對的該表揚，錯的該懲罰，這與成績好壞無關。
曾經她就帶過一個學生，因為成績好，幾乎受到所有老師的偏袒。
在一起校園霸淩的事件中，那個學生將所有責任都推給了一個普通班的學生。
那個普通班學生成績一般，家境也一般，在學校裡頭就相當於一個透明的存在。
當時有不少老師都知道，那個成績不錯的學生應當承擔主要責任，但還是出於對好學生的袒護，連校領導那邊都想將此事冷處理，卻遭受到了楊婷的強烈反對。
“冷處理？我不同意，‘校園霸淩’的危害我相信沒一個人不知道，這件事必須從嚴從快處理。”
吳教導主任面對憤怒拍案的楊婷也是犯了難，“楊老師，我明白你的意思，但是你有沒有想過，一旦他有了汙點，這對他的升學也是會有影響的，況且他還是初犯，依我看……”
“砰”的一聲，楊婷雙手拍的辦公桌都抖了一下，“吳主任，假如是你的孩子是被霸淩者呢？難道你也會因為對方成績好，自己的孩子成績不好，然後寬宏大量地替孩子原諒霸淩者嗎？
吳主任，我們教師的宗旨是什麼？是教書育人！既然家長的放心地把孩子交給了我們，我們就必然要給學生，給家長一個交待。
一個人的品德，絕不是用成績的好與壞去定義的，這是一種歪曲的價值觀。
總之，我必須給受害者一個交待，這件事必須從嚴從快處理。
造成今天這個局面，我身為他的班主任，也難辭其咎，我願意接受學校給予的任何懲處。”
最終，參與那次校園霸淩的學生，通通給予記過處分，取消一個學期內一切評優資格。
楊婷也受到校領導方面的警告處分，並取消三年內一切評優資格。
江辰面對楊婷對自己所做的一切，鼻子一酸，“老師……”
看著馬上就要煽情的場景，楊婷直接打了一個停止的手勢，“感謝的話就算了，如果你真要感謝我的話，就給我去好好聽課，然後給我把競賽名額拿下來，我可不想到三個競賽名額全被b班攔了，不然那家夥又要來嘲笑我了。”
江辰喜極而泣，“嗯，謝謝老師！”
楊婷：“複習過程中遇到什麼難題，盡管來找我。對了，這份是去年競賽題，你拿回去做一下。”