府尊大人撫掌。
“你們看看這個宋松安的……非常有意思的一個人……”
“尤其是他的教戰守策中的“天下之勢，譬如一身……”，耐人尋味，意味深長……”
府尊大人將宋松安的卷子也傳了下去。
果然，對於宋松安的刑賞忠厚之至論，得到了很多考官的青眯，而對於他的那篇教戰守策中的“天下之勢，譬如一身……”，也正如府尊大人所說的那樣，發人深醒。
“好文！”
“善養身者，使之能逸而能勞；步趨動作，使其四體狃於寒暑之變；然後可以剛健強力，涉險而不傷。夫民亦然。……”
宋松安的這篇教戰守策與謝越彥的有異曲同工之妙。
當眾人為宋松安的文章擊掌驚嘆之時，第三位考生的度卷也傳了進來。
清水書院李修竹。
法律不外乎人情。
李修竹的論是以情字入題。
這裡的‘人情’，是追求公平與正義的人情，是給予慈悲或寬恕的人情。
法律和人情：孰先？！孰後？！
李修竹認為法律永遠在人情之上，這是不容置疑的，但人情亦要考慮。二者要相互結合，回應人心訴求，審視倫理情境，才有法律正義！
“好一個’回應人心訴求，審視倫理情境……‘”
“李修竹的教戰守策也頗值得一讀……”
在李修竹的教戰守策裡，他竟然提到可與大夏、東胡、室韋、庫莫奚等開放集市、互通有無……李修竹認為這樣可以最低限度的降低戰爭爆發的機率……
李修竹還在策論裡提到了大夏、東胡、室韋、庫莫奚等地的特色産出、如羊毛、香料、皮革、駿馬……其規劃出的前景，讓府尊大人都砰然心動。
將謝越彥、宋松安、李修竹三人的試卷合在一起，就是一篇上好的治國良策啊。
從這三人的試卷來看，三個人都是有不同發展方向的人。
真想看到他們三個進入朝堂時的樣子。
一時間，大堂內再度熱鬧起來。
每個考官都有自己的偏好，拿著自己心儀的試卷，一遍遍的仔細研讀，讀到爽快時，還要大叫幾聲好。
不停往屋裡送封好試卷的衙役們對此情景已經是見怪不怪了。
……
“這次考得如何？！”
李爹接過宋松安遞過來的食盒，笑眯眯的問他。