林以牧看著黑板上老師寫下的試題，是有關於函式的證明題，題目：已知函式 f(x) = a \sin x \s 2x + a \frac32，其中 a \in \athbbr 且 a \neq 0。
1）若對任意 x \in \athbbr，都有 f(x) \，求 a 的取值範圍。
2）若 a \geq 2，且存在 x \in \athbbr，使得 f(x) \，求 a 的取值範圍。
林以牧皺眉看著黑板上的題目思索了許久，才開始在草稿紙上開始寫驗算和求證過程。
而班裡的其他十幾個同學，也都開始埋頭做題，只是時間一分一秒過去，原本還在躍躍欲試的眾人，紛紛埋著頭不做聲了。
一直到林以牧把求證過程全部解出來抬頭看向四周，才發現除了坐在他前排的黃明磊，大家都還趴在桌上寫寫畫畫，看樣子大家都還沒做出來。
坐在他前面的黃明磊彷彿是背後長了眼睛般，突然轉頭悄聲道：“這道題做出來了嗎？你感覺怎麼樣？”
林以牧也悄聲道：“沒有你速度快，不過我已經做出來了，感覺還可以，在我學習範圍內。你什麼時候做完的？”林以牧對黃明磊的做題速度感到好奇。
“也就比你早了幾分鐘。”
黃明磊話剛落，講臺上坐著的周老師就輕咳了兩聲道：“已經做完的同學注意課堂紀律，不要交頭接耳，沒有做完的同學，再給你們半個小時，等下我要找同學上來解這道題。”
老師話音落下還明顯往林以牧和黃明磊的方向看了一眼，明顯是看到了兩人的小動作。
林以牧和黃明磊連忙停下話頭看起了桌上的書，而原本埋頭驗算的其他同學，聽到這話就知道有人已經做出來，手上書寫的動作就更加的快速，卻也沒有一個人分心抬頭四處看。
培訓班的人統共也就十幾個，因為高三的學長學姐要準備高考基本上不會參加，所以在班裡的都是高一高二的學生，他們這些人都是各個班級老師推薦上來的學數學的好苗子，但此時面對黑板上的題，有些人也是一籌莫展。
直到半小時後，周老師敲了敲黑板眾人才停下筆，一個個臊眉耷眼的低著頭不敢往講臺上看。
周老師看著講臺下一個個不敢抬頭的學生，有些恨鐵不成鋼地開口道：“看看你們一個個的，剛才還一副躍躍欲試恨不得沖上來的樣子，這就給你們寫了一道形變神不變的題就不會了？有沒有同學想要上來解一下這道題的？”
講臺下沒有一個學生敢吭聲，一個個恨不得此時老師看不見自己才好。
好半天沒有看到學生舉手的周老師，眼神慢慢轉向剛剛說話的林以牧和黃明磊，直接點名道：“林以牧，黃明磊，你們兩個上來用自己的思路解一下這道題。”
周老師話一說完，原本有些安靜的班級突然響起了嗡嗡的討論聲。
“周老師竟然叫了林以牧上去做題哎！你說，他的數學真的有老師說的那麼好嗎？”
“要是不好老師也不會讓他上去做題啊！”
“我們培訓班這是又要來一位大神了嗎？被黃明磊吊打就算了，還要再來一個人打擊我。”
“先看看他怎麼解題的，天天被老師拿來打擊，我都快抑鬱了。”
講臺上，林以牧和黃明磊兩人，一人站一邊開始寫解題過程和思路。