“除了界定為小學生和中學生的生物作業外，還有幾個不錯的同學超越了中學生。
簡單點說，就是這幾個同學對大荒原土著生物、變異生物、新生物等的個體特點和行動方式，有了一個頗為全面的瞭解，而這些東西是從手頭的教材裡面找不到的，這說明他們在有關大荒原最新資料的蒐集上，付出了不小的努力。
與此同時，這幾名同學在多樣本大資料的支撐下，統計充分、分析合理、論證到位，對大荒原的生物多樣性未來發展做出了務實性的推演和預測，這是十分不錯的。”
生物老師說到這裡的時候，語氣頓了頓，隨即低頭看了看手中的電子課件板，接著抬頭一笑道：“請龐虎、萬小蕾、周天三名同學起立，接受我們全體同學的掌聲。”
話說至此之時，生物老師當先伸出兩手輕拍了幾下，登時之間，龐虎等三人就在全班暴風驟雨一般的熱烈掌聲之中站起身來，俱皆是臉上露出了驕傲而自豪的神情。
特別是龐虎，興許是中午在學校食堂吃的飯太過油膩的緣故，此時此刻，其胖乎乎的小臉上早已泛起了一層油花，隨著他咧嘴笑的動作，明晃晃的光亮在跳動不已。
接著到了下一刻，生物老師伸手示意龐虎等三人坐下，掌聲也隨之戛然而止，就聽其緩緩聲中又說道：
“當然了，還有一名同學的生物作業我要提一提，呵呵，很矛盾，其中的一些內容描述得十分到位，特別是對大荒原戰前生物多樣性、戰後生物多樣性及其虛空怪物入侵後的生物多樣性等，對比詳細，闡述準確，十分不易。
最重要的是，他對這些不同時期和階段的生物體進行了客觀而準確的描述後，居然還對它們的個性特點及其行動原理進行了頗有見解的分析和推導，單純從這個角度上來說，其生物作業的界定階段應是不低於本科生水平。”
值此一刻，生物老師單手舉著電子課件板晃了一晃，隨即又搖了搖頭，微微一笑道：“可惜的是，這位同學前半段描述和分析十分到位，但是到了後半段，在大荒原生物多樣性發展的預測上，卻是顯得有些武斷或者草率。”
話說至此之時，生物老師笑著看了一眼吳能，隨即點了點頭說道：
“無論如何，已經是很不錯了，我看了你的文件編輯的時間和地點，就在教室之中，並且僅僅用了一上午加上一中午的時間就完成了，可以說是相當不錯了。”
當此之時，吳能自然是很知趣地站起身來，沖著生物老師謙虛地說了一句“謝謝老師”。
“其實我在博士後流動站的時候，所做的研究就是論證‘碳氫元素作為生命支撐體的必然性與偶然性’，並且做出了十八大結論，其中一個結論，主要就是指明以及論證，碳氫元素生命體僅僅是無窮宇宙中的一種生命形式。
事實上，在廣袤而無垠的宇宙深處，除了碳氫生命體外，還有著無有窮盡的生命形式，他們與我們這個星球的生命體構建原理迥然不同，很可能更為先進，讓我們這種碳氫生命體在他們的面前，就像是人類眼中的細菌一般。
讓我覺得有意思的是，吳能同學對於大荒原生物多樣性的論證和推測，似乎也包含了這樣的觀點，呵呵，如果我所料未錯的話，想必你是聽過我做的報告了吧？
只可惜你在做最後的預測結論時，實在是太過隨意，並且缺乏理論資料支撐，要不然的話，我還真想將你這份作業界定為碩士生階段的。
好吧，我很好奇，告訴我你為什麼這樣預測？難道是因為到了上課的時間了，所以你才有此胡亂一說的嗎？”