這樣一來，龍骨水車就可以用源源不斷的風力來帶動，那些農人也不用踩水車踩的腿都快斷了，
興沖沖的把這個想法告訴了院判。
院判卻什麼也沒說，只是給了他們幾貫錢，讓他們用課餘時間，去做一個小的模型出來。
捧著幾貫錢，幾個學生歡呼雀躍！
這是他們有生以來得到的第一次投資，即使是家境十分優越的學生，也覺得這幾貫錢格外的有分量！
有了錢，學生們卻一致決定，這錢不能亂花，一定要把每一文錢都用到了刀刃上。
做模型的木頭，他們可以去林子裡砍。
至於雕刻成型，也可以讓會木匠的手工課師傅代勞。
只有實在弄不出來的傳動，勾連，軸承等裝置，他們才會小心的拿出錢，去外面購買。
話說回來，風車可以帶動水車麼？
自然可以！
但是有意義麼？
答案蕭寒也很清楚：沒有意義！
想要不靠提水，他至少有好幾種辦法可以使用，卻沒有一種，是靠一朵笨重的大風車來實現的。
不過，面對這些學生一次一次的失敗，他還是爽快的追加了投資。
研究就是這樣，即使結果註定失敗，那麼它的過程也是一種別樣的收穫！
沒看到那些孩子為了能讓風車可以拉動沉重的龍骨水車，已經將水車改造的比以前更加方便輕盈？這本身，就是一種收穫！
風力水車的專案，耗了大概一個月時間，最後不出所料的失敗了！
材料達不到要求，風車的動能損耗嚴重，這些都是學生解決不了的大問題！
這樣的東西，即使造出來，即使勉強帶動水車，也很容易損壞，沒有任何實用價值！
不過，雖然風力水車失敗了，他們改造的新式水車卻讓蕭寒笑的合不攏嘴。