尾隨著李教授，去了他的辦公室。
“把門關上！”，李教授指了指門，就鑽進了自己的老闆桌，仰在了自己的老闆椅裡。
“坐！”，李教授今天，多了很多命令的口吻。
“石心啊，你最近讓我很不滿意。”，李教授從兜裡掏出了手機，擺在老闆桌上，“自從留校以後，你的步調就開始亂了。”
“步調亂了？”，真的不是很理解，李教授到底在叨叨些什麼。
“在會上，我給你留面子，沒有直接點名。其實，你說，我說誰呢？”
不知道李教授這是自問自答，還是要我回答。
“說，我呢？”，試探的回答。
“你和督導老師犟嘴，你自己都忘了？”
“李教授～”，我學起了劉靜的口氣，軟綿綿的說，“督導老師～固步自封了～”
聽著自己的聲音，尊嚴碎了一地。
“他已經教了四十年的機械製圖了，怎麼就還不如你了？他來我辦公室，劈頭蓋臉的就質疑我的選人能力，質問我，是不是現在什麼樣人都可以留校了？！”
“李教授！他這麼大的膽子？連您都敢質疑！我一會兒，替您出頭去！”
“這個歲數的人，都開始有點兒倚老賣老，說不得，怨不得......”，李教授話說了一半兒，才發現跑了題，“石心，你最近油滑的很！”
人啊，就是喜歡被拍馬屁，我這麼拙略的馬屁，都可以把他哄上半山腰去，怪不得越夏可以助他昇天。
“李教授，督導老師的方法落後，他太酸腐了。咱們現在都是資訊時代了，督導老師還讓我用手畫圖，還讓我在課堂上讀定義。這太浪費時間了，完全就是無用功，學生不愛聽，老師也是白費力氣。”
“李教授，您那時候給我們講課，就是以最前沿科學成果和實際案例為骨架的。我當時就覺得，聽了您的課以後，受益匪淺。所以，現在就想著，學著你的樣子給學生講課。多給學生講一講實際的東西，聽著有意思，學生也能更好的學以致用。可能是我東施效顰，想學您，沒學好。”
李教授看上去，很享受的樣子。
“石心啊，在課堂上念定義，確實很浪費時間，但是你沒有必要，和督導老師產生正面衝突。我經常和你講，人的成功，百分之七十靠情商。他來聽課的時候，你就迎合他一下，他也不是天天來聽課。”，李教授語重心長的說。
是啊，我可以選擇這樣的做法，可是，如果所有的人都做這樣的選擇，那這種落後的教育方法，什麼時候才能被改變呢？
“是，李教授，我當時考慮少了，下次我知道該怎麼做了。”