兩年之內解決創新型人才培養的問題，著實是一個大難點。
因為很多學生，長期接受馴化式的教育，教師們填鴨式的把知識灌到孩子的腦子裡，所以孩子們其實早就已經喪失了創新的能力。
創新能力是從小培養的，哪怕是孩子小時候做的一些小遊戲，都可以很大程度的激發孩子的創新能力。
但是很可惜，家長給孩子的條條框框太多了，孩子們生活在小小的框框裡，怎麼可能具備創新的能力？
另外由於很多學生的目的性太強、太急於求成，比如，想要在短期內升職、加薪、變大款等等，以至於這類的學生內心十分浮躁，沒有能力和耐心等待最後的成功。
創新，這個詞彙聽上去簡單，好像是個一拍腦子就能做成的事情一樣。
很多人都覺得創新是靈光乍現，只要等到那個合適的時機，就一定能作出創新的東西來。
其實，大錯特錯了，創新是對行業內知識長期的積累，是對社會大環境的總體理解。
只有學生透過日復一日積累，對行業內知識有充分的理解，最後這些量的積累，才能達到創新這一質的飛躍。
我直接面對的是已經成型的大學生，想要培養出他們的創新能力，那就意味著，要治療所有他們曾接受的毒害。
不知道華佗再世會不會有這麼大的本事。
我只能一試，儘量刮骨療傷般的，去一點一點的刮除他們身上的毒瘤。
“穆老師，我考慮了很長時間，要想培養一個好的、有創造力的學生要花費很長的時間和心血，而且，還需要天時地利人和。”，我想好後，找到穆林談我的想法。
“石心，你是知道的，你做什麼樣的決定，我就是支援你。”
“但是，穆老師，這樣做，可能要減少很大一部分的學校的收入。因為，想要精心培養一批學生，就肯定要犧牲人力。我們要用更多的師資力量培養更少的學生。工廠式的教育是很難達到培育創新人才這一目標的。”
“我明白你的顧慮，要多招教師，少招學生，這就意味著......”
“這就意味著，我們不但要多負擔一部分教師的工資，還會少很大一部分學生的學費收入。學生學費是學校的非常重要的一項收入，我們一旦做出這樣的決定，就意味著我們要吃糠咽菜很多年。最可怕的是，多年過去以後，我們還沒有培養出來我們想要的人。”
“我知道你的顧慮。”，穆林沉默了良久。
“石心啊，你怕失敗嗎？”，穆林喝了口水問。
“我不怕失敗。”
“我也不怕失敗。你說，為什麼前幾屆的校長都很失敗？”
“我沒有做過校長，不太敢揣測。”
“呵呵呵，你小子最聰明，怎麼可能分析不出來。前幾屆校長最大的毛病就怕失敗。他們過度的愛惜自己的羽毛，職業生涯小心翼翼，生怕做錯了什麼，毀了他們的名聲。”
“確實，上一屆的校長就是這個問題，寧可不做任何改變和進步，也不能走錯一步毀了自己的前程。其實不光我們學校，很多單位都存在這樣的現象，那句話怎麼說來著......哦對，是‘惰zheng’！”