最關鍵的，那被二姑父所命名為語文的教材，也和經義這些有著很大的不同。
和科舉考試所考的內容，區別就太大了。
用自己家二姑父的話說，他所教授的這些並不是為了應對科舉取士。
而是要交給孩子們為人做事的道理，還有相應的，立身的技能。
還要讓孩子們全天都在學校當中學習……
所瞭解的種種，都讓他感到自己家二姑父這個學校的規模辦不大。
也經營不長，招收不了太多的學生。
這個時代的許許多的人為什麼要讀書？
最重要的就是，讀書可以透過科舉做官。
這是最終極的目標。
現在二姑父所準備做的，卻是直接把這個最大的誘惑給排除在外。
眾多的百姓，又怎麼可能會把他們家的孩子，送到二姑父這裡進行學習？
誰讀書不是為了當官？
更不要說，如今這個時候許許多多的家庭並不富裕，尋常的百姓根本就支付不起，讓一個家裡的半大小子來上學的費用。
有些就算是能夠支付的起，也同樣不會把自己的兒子送到這邊進行學習。
原因很現實。
那就是這些孩子，進到學堂之後，只專心進行學習，那就沒有辦法幫家裡麵人幹很多的活。
半大小子，已經算是家裡面的半個勞動力了，一年下來能夠給家裡掙上不少的錢財。
沒有幾個人會花錢，把這個勞動力給釋放出去。
所以，從一開始李景隆就對梅殷所創辦的這個學校，有些不太看好。
不是說他不相信自己二姑父的本事，而是這裡面確確實實有著諸多的實際困難，需要解決。
除了這些之外，二姑夫所開設的課程裡，居然還有醫術。
而那醫術課程，也和尋常的那種看病看病抓藥，有著很大的不同。
很多都是聞所未聞的新辦法。
看著就讓人覺得很不靠譜。
李景隆這麼一個，對梅殷一向很有信心，很瞭解的人，對於這件事情尚且是如此的看法。
那在別人看來，這事也就越發的不靠譜起來。