最後還是江燃說：“可以的哦，我來說吧。”
隨行的民警連忙開啟錄音筆和錄影裝置，攤開筆記本進行記錄。
江燃閉上眼睛，認真回憶了一下當時的情況。
其實現在回想起來，他還是有些害怕。但現在媽咪抱著他，舅舅在旁邊守著，弟弟牽著他的手，還有這麼多叔叔阿姨。江燃又不是那麼害怕了。
“那兩個人是端著箱子進來的，是好大的箱子。他們的臉都不露出來，我有點怕，就拉著他們躲起來了。”
“他們在罵人，在找我們。”
“我們差點被發現了，貓貓跳出去抓了壞人，壞人就去另一邊了。”
江燃慢慢地複述當時的情況。孩童的語言並不如成年人那麼清晰簡潔，但他說得生動，大家聽得不由自主提起一口氣。
“然後我就想，要跑出去，因為外面才有認識的大人。”
“……”
無論是心理素質和情緒調節能力，還是敘述的語言組織能力和邏輯性，又或是應對危險的反應能力，江燃在幼兒園小朋友這個年齡段裡面都是極其優秀的。
民警們聽著江燃的敘述，眼神相當驚豔。
“謝謝燃燃小朋友告訴我們這些情況。小朋友今天特別聰明勇敢，幸虧小朋友保持冷靜，才沒有讓壞人得逞。”
誇完江燃，他們也把在場的其他小朋友誇了一遍。他們又簡單問了幾個細節，就結束了對小朋友的詢問。
鬱青荷揉了揉江燃的腦袋，問道：“方便問一下現在是什麼進度嗎？”
“我們在追捕那輛麵包車。”
一位實習生嘴快地小聲答道：“琴洲市的道路監控沒有連成網，那輛車開進鄉道之後就不見了。也是可惜，小賣部門口沒有安裝監控，不然能把那些人的樣子拍下來。”
當時圍過來的群眾雖然多，但嫌犯帶著鴨舌帽和口罩，又始終低著頭，導致沒有大人看清楚他們的模樣。
那些人對這周圍的道路和監控佈局很熟悉，躲開了大部分的監控。
江燃歪了歪腦袋。
咦，那些人的樣子？
江燃看著他們，喊了一聲：“叔叔姨姨。”
“哎，小朋友想說什麼？”
和江燃對上視線，幾位民警的表情和聲音都立刻柔和下來。剛才談話的那位女警蹲下來：“小朋友想和我們說什麼？”
“叔叔姨姨。”江燃眨了眨眼，仰頭看這些民警，“我看到了壞蛋是什麼樣子。他的眉毛好像斷掉的棍子，還有眼睛……”
大人們一下子坐直了身體，目光炯炯地看向江燃。
江燃伸手比劃了兩下，總覺得形容得還不夠準確。他垂頭思考幾秒，對大人說：“我明白了！我去給你們畫下來哦。”