可是最先讓梧桐驚喜，真正提問到他這次教學核心的，竟然是青羽。
飛天螳螂突然道：【可是我們本身好像就能操縱原本的屬效能量來塑形，比如我會的技能旋風刀，就是利用飛行能量吸引四周空氣氣流，結合壓縮成一把把刀的樣子，旋轉著切割向敵人。】
梧桐感動，差點想給青羽頒最好學學生獎了，迅速回答道：“沒錯，這就涉及另一個詞——能量親和力。”
他先舉了幾個小例子，讓大家明白親和力這個詞的意思。
“實際上，比如艾諾，就算它沒有獲得我們現在一樣強大的精神力，可是在這之前，也能做到塑形的結果，比如讓噴出來的火焰，變成一圈圈的火焰漩渦，也可以變成球狀的火焰彈，也可以是筆直持續燃燒的火柱，這本身就是塑形流的一種最基本應用表現。”
梧桐老習慣，手往包裡一掏，拿出速繪本，一邊畫，一邊整理想法，一邊教學。
“你們的意志力操縱著它們，同時對它們和能量親和力越高，就越容易操縱它們發生各種你們想要的變化，塑形流的天賦與努力，天賦和能量親和力有關，努力就是你們不斷訓練過中增加的經驗和意志力同時也在增強。”
梧桐打了個響指，地上一米範圍內的沙子從四面八方匯聚過來，同樣聚成了皮卡丘的樣子。
他的念動力強度不厲害，可是在精細方面，連純超能力屬性的陽雪現在看了，也是目瞪口呆，心裡更是覺得主人的身影變得更加高大和無所不能，在它擅長的領域裡，主人竟然也有遠超它的造詣。
梧桐注意到陽雪的表情，解釋道：“陽雪不要奇怪，我在唸動力方面天賦不強，在能量的‘量’方面增加很困難了，所以只能在使用技巧方面下苦功。”
這裡，他就提到了另外一點，道：“大家在進行塑形能力訓練的時候，要絕對注意不要沉迷，這其實是一種技巧訓練，它本質還需要你們強大的力量根本支撐，就像艾諾的捕獵技巧再強，可如果對方身軀比它大幾倍，那麼技巧就彌補不了太大，可如果艾諾身體比現在壯一倍，那麼它原本精通的捕獵技巧也會讓它整體實力提升到更高層次。”
梧桐看著精靈們有些開始迷糊的樣子，知道這次講得比較多，比較雜，不是它們接受不了，而是暫時還不習慣這種著急的填充式教育。
“現在不要強行全部試著記下來，先記住大概，回去後，我會用今天講的東西製作成圖畫和影片，然後你們在我身邊的時候，可以隨時問，如果回到了微風山，也可以透過電腦檢視，有不懂的也可以在我和你們影片通訊的時候問。”
梧桐教的精靈，可不是傻乎乎的只有蠻力和技巧，他更重視全面教育。
還不僅僅是腦子，更包括希望它們能學會和利用現代人類的科技之力，用科技裝備這種東西，來幫助它們自己更好更快的成長起來。
精靈智力沒問題，也能學會，為什麼不教它們用電腦呢？
每天身體訓練和技能訓練，真的需要除睡覺吃飯玩耍外的一天12個小時嗎？
不需要！
那麼多餘的時間，那些過多浪費在玩耍上的，以及發呆的時間，何不來用讓它們學著去更多維度和全面的充實自己。
梧桐心裡分得很清，他把眼前六隻精靈都是當成自己的孩子一樣養，而不是單純把它們看成戰鬥工具，只讓它們學會和不斷的變得更強的戰鬥工具！
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