他又上前去抓甲士，那甲士都懵了。
“不是..我是來護衛的...我不是學子...”
“無礙，無礙，進來才能更好的保護嘛，而且誰說只有學子才能學呢？都來吧！”
這老師熱情的將他們拉進去，滿臉的笑容，再次站在上位，看著下方的眾人，眼裡居然還有些欣慰。
真好啊，堪輿家的教堂裡第一次有這麼多人呢！
劉戊剛坐下來，一旁的學子就低聲嘆息，“君，您就不該靠近這裡的，我就是來這裡讀書，被他發現了，就給拽進來了，根本不讓走，我以後是再也不會靠近這裡了...”
“他為什麼要這麼做呢？”
“這位羅公，在太學也是個奇人，他是見誰拉誰的，前幾天有個家丁給他們少家主送飯，因為迷路走到了這裡，直接被他拖進來學了兩個時辰的堪輿，聽聞那家丁都快哭了，羅公才放他走....”
“堪輿家嘛，在三四百年倒是小有名氣，可現在，誰還學他們呢？學天文，有五行家，學建設，有墨家，學地理，有陰陽家，哪個不比他們堪輿家有名？哪個不比他們更好？”
“而且學墨家可以進尚方，學陰陽家和五行家也能去少府，你說學堪輿家能做什麼？？能去哪裡？？去幹徭役嘛？？”
劉戊皺了下眉頭，“徭役也很重要，但凡治國，哪裡離得開徭役呢？”
那學子一愣，就沒有再搭理他。
忽然來了這麼多的人，那老師是非常開心的，他手舞足蹈的講述了起來，他講述的就是地理方面的知識，他們這個地理，跟陰陽家的地理完全不同，陰陽家的地理是對地域的劃分，對天下的認知等等。
而他們的地理，是看風水，看哪裡可以動土，哪裡適合下葬，哪裡適合蓋城池，哪裡適合挖水渠....老師說的很是賣力，他甚至拿出了幾份輿圖，詳細的解釋，“其實五行家是跟我們學的，他們說倉屬土，要蓋在乾燥之地...”
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“這是因為倉容易引發火災，而且危害會極大....”
那人說的口乾舌燥，可下面的幾個學生，卻只是低著頭，心不在焉，他們並不是來學這個的，對這個也沒有任何的興趣。
只有劉戊，皺著眉頭，認真的聽著他的解析。
他隨後又說起了工程，他舉例用的正好是隴西，他用隴西的輿圖，解釋了隴西各地的風水，然後說起了自己的清理計劃，若是由他來制定，他會如何修護道路等等，劉戊是越聽越覺得有道理。
這位老師說了足足兩個多時辰，那陪同劉戊而來的甲士整個人都有些恍惚，這也太能說了，看到眾人都快撐不住了，老師方才意猶未盡的結束了課程，然後就是一個一個的勸說那些學子們。
“以後記得也要來啊，我們這門課也是非常不錯的...其實也有很多可以學的地方，觀察天文然後可以知道什麼時候動工，知道避免那些禍患，觀察地理則是可以...”
太學生還是有素質的，儘管是被強行拉來的，儘管心裡很是不悅，可起碼面對老師，還是擠出笑容，點頭答應。
尊重還是有的，不過下次還會不會來，那就不好說了。
那老師最後看向了劉戊，拉著他的手，還是那一套說辭，“以後你要常來啊，我們這學派啊...”
“老師...我目前只選擇了這一門課。”
劉戊拿出了那木牌，不過，這個讀書的憑證，如今看來是不需要了，這老師壓根不管你有沒有木牌，來了就不能走。
而看到劉戊手裡的木牌，那老師愣住了，他急忙奪過了木牌，小心翼翼的看著，他看了許久，然後不太確定的詢問道：“你是選了這門課？？”
“是啊，我對這些很有興趣，特意選了這門課。”
“那你往後還會來？”