白振寧忙完一天的實驗，沮喪的回去了。
現在的研究生與後世的不同，一個教授往往也就帶兩三個學生，相當於一年平均只收一個人。這還是北大的教授，在很多水平差一dian的學校，許多教授至今都沒有拿到碩士生導師的資格，帶研究生更是無從談起。
而在研究生擴招以後，別說是普通教授了，很多副教授都要帶十幾名研究生，和80年代的本科班級學生數量差不多。
這兩種不同，除了代表師資力量的不同以外，還意味著教授和學生的關係是不同的。
研究生擴招時代的教授和研究生，是學生和老師之間的關係。；而在此之前，原本是師徒式的關係。
得罪了師父，自然比得罪了老師嚴重。
白振寧出了實驗室，直奔宿舍，去找王亞平算賬去了。
坑爹的主意和坑爹的結果，總要找個渠道發洩一下。
教授程仕看著學生們收拾好實驗室離開，自己坐到辦公室裡，開啟檔案，看了起來。
實驗室的老大之所以被叫做老闆，有一層原因就是文牘繁忙。
到了超牛的層次，很多教授都只設計實驗，而不親自做實驗了，因為時間不夠。他們的實驗時間大部分用在了籌款和管理工作上，許多人成名了以後還會有無數的社會活動。
程仕除了要忙碌自己的實驗室工作，還兼任了學校數個委員會的職責，自然是看不完的檔案。
平日裡，程仕是用實驗結束的空當來寫些東西，但今天，他卻是不自覺的想到了白振寧拿給自己的文章。
北大的本科生能做到這種程度，多少有些超越程仕的想象。
“楊銳……前兩天送論文來的那個學生……”程仕腦筋一轉，就翻起來了寫字檯上的檔案。
正如楊銳所預料的那樣，程仕雖然在王亞平的介紹下，見了他一面，卻是沒有花時間去閱讀他的論文。
他就算沒有那麼忙，也不想將一天難得的閒暇用在一片學生的論文上。
除非這片論文值得閱讀。
程仕很快翻出了楊銳送來的單行本。
研究生白振寧拿來的兩篇論文也在其中，後面則是楊銳之前發表的論文。
程仕或快或慢的看了下去。
大約用了三四十分鐘，程仕才將楊銳的論文看了個大概。
他起身給自己泡了一杯濃茶，回坐到椅子上，品咂著喝茶，心裡有些嘀咕：這個楊銳，論文寫的不錯，而且都是發表在外國期刊上的，就是有些不定性。