這麼漂亮的美女不嫁人，楊銳覺得可惜，又覺得興奮。
景語蘭不急不緩，卻是故意用越來越難的語法，說道：“早些年，母親還想著等父親平反了，回京城給我找一個門當戶對的人家，結果運動結束這麼久了，父親的平反意見還沒有出來，家裡卻是連路費都拿不出來了。我想好好的工作幾年，存些錢，等父親回家了，就留在家裡，好好的孝順父母……”
原本可以很清晰表述的內容，被景語蘭一通定語從句謂語從句，以及定語從句的同位語從句等等，立刻混雜成了正常人聽不懂的異國語言。
她顯然是將楊銳當做了傾訴物件，卻又不想真的告訴他詳情。
楊銳只能約略的聽懂幾個特定用法，比如她的父親尚未平反，母親尚在奔波，至於景語蘭究竟說了些什麼，楊銳就完全不知了。
不過，聽不懂具體內容也沒關係。楊銳只要幾個單詞，也能猜到景語蘭在說什麼。與後世許多人想象的不同，運動過後的平反並非是一蹴而就的。什麼人平反，怎麼樣平反，都有各種各樣的變化，例如賀龍就是82年10月才徹底平反，到83年中組部統計的時候，一共落實平反政策的有300多萬人，想想也知道要很長一段時間才能完成這項工作。
景語蘭的遭遇是不幸的，卻不是孤獨的。
楊銳不禁有些憐憫，勸道：“情況總會好起來的。現在，你弟弟有了工作，你家裡人就不用擔心你們了。再過幾年，無論你父親的結論是好是壞，你們都有能力照顧老人了。”
景語蘭訝然：“你聽懂了？”
別看她說話的時候輕描淡寫，幾乎用不著思考，但這種語言能力，卻是遠超普通人的，就適才的一陣對話，景語蘭是覺得楊銳聽不懂，才暢快的訴說了出來。
楊銳本想開個玩笑，看她的表情嚴肅，心裡一動，說：“我猜的。”
“怎麼猜的？”
楊銳笑笑，道：“你的句子裡有幾個音譯的詞，還有特定用法，我知道這幾個單詞，再猜上下文，差不都就知道你在說什麼了。”
這是後世英語聽力的基本方法，不管是高考英語，還是英語四六級，出題人就不準備讓中等程度的學生完全聽懂，某些情況下，優秀水準的學生也不可能將聽力全聽懂，七分靠聽三分靠猜算是比較有良心的卷子了。
相比之下，景語蘭用的語法雖難，語速雖快，卻因為有時代背景，反而更容易猜到。
不過，楊銳的聽說能力顯然出乎景語蘭的預料，她重新打量了一番楊銳，露出笑容，道：“你確實挺有悟性的，好吧，從今天開始，我就是你的英語家庭老師了。”
“老師好。”楊銳乖覺的重新打了聲招呼，老實不客氣的將凳子搬到了景語蘭的身邊，令兩人幾乎是肩並肩的坐在了一起。
家庭教師和學生的故事，也是養育了一代人的影片的主要型別了，值得期待。
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