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第56章

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推行這一制度後,小朋友們的衛生明顯比以前好了,尤其是以前不愛剪指甲的小朋友,為了得到小星星,每週都會主動要求把指甲剪乾淨,衣服也穿得乾乾淨淨的。

對於大班的小朋友,還有一年就要入小學了,許多家長要求園裡增加寫字和算術課,對此杜秀青不贊成。

五六歲的孩子,手指的關節還很稚嫩,靈活度也不夠好,強行要求寫字會適得其反,嚴重的會影響孩子手指的正常發育。根據她對幼兒生理和心理特點的研究,杜秀青決定在大班推行每天一句話每週一首詩每週一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。

幼兒的識字比寫字更重要,識字數量多了,閱讀自然也就會了,故事講多了,口頭表達能力也就好了,唐詩有積累了,內涵也就提上來了。

而且這個目標分解到每週完成,任務輕,見效也快,一學期總結下來,數量卻是很可觀的。為了讓小朋友和老師們更有動力去做好這些,她還決定在園內每月開展講故事比賽古詩背誦比賽,評出園內的講故事明星和背唐詩明星,頒發獎狀和獎,這樣學期末再做一個總結性的比賽,效果一定會很不錯的。

杜秀青把自己的想法和婆婆方鶴翩商量,方鶴翩表示很讚賞,對杜秀青也更加刮目相看,到底是年輕人,幹工作有熱情,而且方法新點子多,真是很不錯。方鶴翩很高興看到杜秀青的成長。

說幹就幹,杜秀青制定出工作計劃,精心挑選出唐詩和惺事,編印成小小的一本,只要求班主任有,並不發給小朋友。老師按工作計劃,每天把唐詩抄寫在黑板上,教小朋友讀背。

每天一句話,讓小朋友自己說,每個人每天要說一句完整的話,然後寫下來。講故事則由老師講給小朋友聽,然後讓小朋友複述。

剛開始,一些老師覺得有難度,有的小朋友完不成任務,達不到要求。杜秀青對她們說,不著急,慢慢來,一週不行就兩週,總會行的。堅持一個月後,效果就出來了,表現最好的班級是吳巧玲帶的大二班,超額完成了一個月的任務,多背了幾首唐詩。

對於這樣的班級,杜秀青給予了特別獎勵。但是私底下她和吳巧玲交流,還是按計劃完成任務就行了,這樣一個不會對別班造成太大的壓力,第二呢也讓小朋友有更多自由發展的空間,吳巧玲看著她,並沒有表態,只是笑了笑。

杜秀青知道,吳巧玲對於她能當副園長一職是心裡不服的,雖然嘴上不說,總體工作也很積極主動,但是杜秀青能看出吳巧玲心中憋著的那股勁,那股不願輸給她的勁兒。雖然吳巧玲現在也是幼兒園的大班年級主任,但是對比杜秀青的快速上升,吳巧玲還是很受打擊的。

吳巧玲比杜秀青先來幼兒園三年的時間,一步一個腳由出來,業務上年年都是優秀,再加上她的家庭背景,有個當財政局副局長的爸爸撐腰,滿以為自己能接替園長一職的吳巧玲,對於杜秀青的到來明顯充滿了妒忌和敵意。

可是杜秀青對於吳巧玲一直都是十分友好和尊重的,畢竟兩人是師範的同班同學,如今能在一個單位共事,怎麼說也是一種緣分。杜秀青希望能和吳巧玲愉快共事,說不定今後還能讓她成為自己的得力助手,依吳巧玲的能力和素質,應該是能勝任的。就在杜秀青作著這個打算的時候,一批“不速之客”來到了幼兒園。

那天是週四,上午杜秀青正在各個班級巡視各項工作的進展和落實情況,組織部副部長帶著幾個人來到了幼兒園。方鶴翩在辦公室接待了他們。杜秀青並不認識這些人,也沒有想過他們到來的目的,當方鶴翩派人把杜秀青叫到房間裡的時候,杜秀青才算明白他們此行的目的。

“徐部長,這是我園的副園長杜秀青,現在日常的工作都是她在做,對於吳巧玲老師的情況她更熟悉一些,就讓她來給你介紹吧。”方鶴翩說。

杜秀青一時沒有明白什麼意思,不解地看著方鶴翩。

“秀青啊,這是組織部的徐部長,這位是婦聯的羅主任,他們今天過來是對吳巧玲老師進行考察。你把吳巧玲老師日常工作中的表現向幾位領導彙報一下。”方鶴翩說。

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