只是她對江海城的勢力沒興趣，卻不代表別人也這麼想。
第二節課上課沒多久，她放在課桌裡的手機又亮了起來，恰好老師在黑板上寫著題目，江苒抽空看了眼，這一看臉色瞬間就沉了下來。
是馬風的訊息，先前江苒說自己白天會上課，對方很是不可置信，卻答應不會隨便打電話，這會確是拿不定主意才發來訊息。
原來江海城昨日來的人沒有撤離，而是在調查雷海的去向，地方顯然知道了江苒曾在雷海失蹤時去過金馬，不知道怎麼就跑到江苒住的地方轉悠了一圈，馬風隨即發現這就是江苒的住處時，覺得情況不太妙，所以趕緊詢問江苒，要不要加派人手，或者將她的家人撤離。
雖然是和平時代，可江海城卻是一方霸主，他們向對誰下手簡直太簡單了。
江苒沒想到這件事會帶來這種麻煩，讓魏紅英離開肯定不可能，但是派人盯著，卻更讓人懷疑。
為此看完資訊後江苒眸子又黑又沉，散發不悅，旁側原本打著瞌睡的任雙雙無意看來一眼，瞬間一個激靈，正好江苒有所察覺看來，她只覺後背發寒，頭一次發現自己這個同桌眼神竟能如此恐怖。
江苒在想著事情，根本沒有多看任雙雙，為此連課本都沒心情多看。
大概時她氣息太冷，又面無表情的，引起講臺上歷史老師的注意，對方眉頭一皺，開口道，“那個長頭髮的女生，看來你都記住了，正好你來回答這個問題！”
江苒被前桌提醒才意識到這是喊自己，她隨即站起，餘光掃了眼黑板，見是看過的一個事件，順嘴回答了年代。
“我問的是事件的具體內容、主導人以及結果，你到底有沒有…”歷史老師語氣十分嚴厲。
江苒不等她說完，直接開口，“事件在六十年代初，主導人是當時的低階層的一個…”她滔滔不絕開口，中途不曾停歇，不但說了內容、主導人以及結果，順便把起因也說了。
末了看著愣住的眾人，不忘補充一句，“這個事件在課本是十五頁，全篇共五個自然段，當時化了三個重點，抄了一箇中心思想，總共五十三個字，需要我背出來嗎？”
她目光直直的看著老師，歷史老師本身就是個嚴厲的人，但嚴厲的基礎是建立在學生會不會好好學習上。
她原本看江苒在走神，以為對方沒聽講，所以把她喊起來，哪知道這些她知道的清清楚楚，待她把頁數都說出來時，歷史老師完全是愣住了，“不用。”
不光是她，從江苒起來回答問題，全班的同學都被她流暢的答案和清冷的聲音所吸引，聽到最後她連幾個自然段和筆記幾個字都記得，簡直是目瞪口呆。
聽她那句需不需要背時，他們打心底覺得她這是說真的。
江苒重新坐下後，四周的目光都還沒消散，她仿若無知，目光盯著書本，眼底冷意並沒有褪去。
本以為後面就太平了，哪知道歷史老師見證了江苒的回答後，看這個學生是越看越滿意，故意又提了江苒幾次問題。
對於這些記在腦海的東西，江苒無需思考便能回答。
於是初三四班出現了這麼一個詭異的現象，每隔五分鐘歷史老師就會突然提出一個問題，並且會從一干舉手的人中挑出沒有舉手的江苒，而每次江苒都能答出問題，並且流暢無誤。
次數多了，歷史老師像是上癮一樣，四班的學生都能看到，那位嚴肅的女老師，看江苒的眼神越來越‘喜愛’？