小學二）
不過麥望安還是好奇。
他環顧四周，以及盯了會兒講臺上的老師，他們難道就不會對他與路將寧的長相而感到好奇與驚訝嗎？同時他又瞥向低頭寫字的路將寧，又想到這人在剛與自己碰面時的態度，瞳孔中完全沒有呈現出對看見與之共用一張臉的自己的驚恐與慌張。
從他進入班級後，似乎沒人注意這一點。
趁著老師接電話的工夫，麥望安悄聲詢問戳橡皮的同桌：“我和路將寧長得一樣嗎？”
同桌停下手裡的動作，沒說話，但眼神中已經透出對他莫名其妙的行為的質問。她毫不掩飾嫌棄地打量著麥望安，最後趕在老師進教室之前，不可思議地問出一句：“誰說的？”
麥望安抬眼看向重新步入講臺，拿起課本在黑板上勾勾畫畫的語文老師，然後努力壓了壓頭，降低自己的存在感，迅速看向鄰桌，又馬上轉回頭。他的身子向後輕輕挪動，保證同桌能夠在看到他的臉時，也能看到路將寧。
他懷著狐疑的心思，再次問同桌：“你不覺得我們兩個長得特別像嗎，你看不出來？”
“不像啊，”同桌觀察好半天，“一點兒都不像好嗎？怎麼，他是你失散的親兄弟？”
“怎麼可能？”麥望安不太相信他，“那你給我分別描述一下我們兩個人的長相唄。”
同桌絞盡腦汁想了半天，都沒能說出一個詞，反倒是單讓她描述一個人，她可以挑選幾個合適的詞彙，但這幾個合適的詞彙是他們二人分開後才會兼用的，放在一起就不能說。
麥望安不信邪，在小組討論期間，他試探著問過其他兩人，得來的回答與之相仿。在其他小組起身朗誦課文段落時，他表面安靜傾聽，實則早已神遊到路將寧的身上。他總結出一個結論，那便是在旁人眼中他與路將寧長相不一，而根據路將寧之前的反應，大概其也屬於旁人之類。也就是說，只有在他自己的眼裡，他和路將寧才幾乎算得上是一模一樣。
他與路將寧是同一個人的事情大概僅他知曉。
麥望安冷靜下來，覺得這根本就不是傳統意義上的重生，反而有些魔幻。他在想，前世的自己暈倒後是已經死亡，還是正在搶救呢？
大機率已經死了吧，否則他不會來這裡。
他想得入迷，沒料到早已下課。小學上午是四節課，第三節課後就要隨班級大部隊去僅二百米的操場上跑操。眼下班裡的人數僅剩寥寥無幾，數學老師還站在教室口等著鎖門。
他能回神，還是多虧了一個從他身邊經過的男生。但他並沒有道謝，因為那個孩子用一副賤兮兮的模樣對他笑道：“路將寧快走！”
麥望安：“……”
麥望安早就忘記他應該站在隊伍的哪一列甚至是哪一個位置上，只記得跑操排隊大都是按照身高排列。他掃了一眼鬆散的隊伍，粗略地比量著每個人的身高，最終洋洋得意地站在隊伍的後面——他要比其他孩子高出小塊額頭。
隊伍分成兩列，男女各一列，麥望安朝前面尋找半天，也沒能看見路將寧的身影。他按捺不住心中的疑惑，看著身前兩個總愛打鬧的男孩兒，輕拍距他最近的男生的肩膀，以陌生人問話似的方式，盡量聽起來親切友好一些。
“路將寧去哪兒了，怎麼沒有看見他？”
問話之前，他早就做好心理準備，但眼前這個男生沒有拿著上午發生在他身上的糗事開玩笑，又可能和他不熟，只是從容且禮貌地展露出缺著一顆門牙的笑容：“喂他的小貓咪去了吧，他一直都這樣，不過他體育很好，領隊的體育老師不會對他晚去的事兒說三道四。”
“學校裡有貓嗎？”麥望安不禁疑惑道。
“有啊，”男生側過身去，透過走廊上的窗戶，給他指向樓後面的一排小屋，“就在六年級後面的一個小園子裡，那些幹草堆上就有野貓出沒，路將寧經常下課就去那邊餵貓。”
這所鄉鎮小學面積不大，只有一棟樓，外加樓後面的瓦房設計。樓層裡，一二年級孩子最小，爬樓不方便，於是他們佔據一層，其餘師生依次往上，頂層為四樓，五年級的孩子就在樓層最高處學習，六年級的孩子則搬去樓後見不到陽光的瓦房裡，上下學也方便些。
麥望安還記得這一點，也記得瓦房後面是學校清潔工的住處。那裡一片荒涼，幾棵不知名的樹木早已不具備蒼翠的顏色，每年枯禿禿地彎在那兒，也不說是死是活。倒是地上的草年年生長，在夏天，蝴蝶蟋蟀都願意去那兒。
他從來不知道那裡竟還有貓的存在。