“因為教學物件的獨特性，我們學校的所有藝術類課程都要求貼合老年人身體狀況，有獨特的培養標準，這些需要特別注意。”
韓茹對課程提出了自己的意見：“我個人覺得模特培訓和時裝搭配這兩門課是不分家的。”
“審美培訓也是模特的一項重要課程。”
“所以我建議把這門課的名稱改成時裝模特，既改變步態，又同時提高審美水平，讓整個人變得更自信。”
“內容設計我更偏向在日常生活中站姿臺步，對於難度高的內容會做調整。”
林晴嵐頻頻點頭，韓茹在專業領域給的知識很誠懇，考慮的也非常周全。
她很支援老師們對課程的多元化發展，聽得很認真。
同時也在默默觀察，從進門到現在韓茹一直保持著一個完美的坐姿，腰背筆直。
林晴嵐覺得自己又撿到寶了。
至於年齡在他們這兒並不是問題。
老年大學的主體就是老年人，給老年人一個展示自我的平臺。
就像之前的交換課堂一樣，叔叔阿姨們在學校的身份是多變的，既可以是學生，也可以是老師。
韓茹眉眼間卻多了一份憂愁，“你是不是也覺得挺奇怪的？我明明到了上老年大學的年紀，卻還執著於當老師。”
之前的數次被拒對她的影響很大的，讓韓茹對自己一直以來的堅持産生了懷疑。
她這次來老年大學是做了很長時間的心理鬥爭，她害怕接受提問，害怕別人異樣的目光。
雖然她從林校長的態度上看出了對方的滿意，但是她還是有些不安，心裡不免自嘲。
怕人走已經開始準備列印合同的林晴嵐猛地抬起頭：“韓姨，你怎麼會這麼想？”
“《師說》裡面有句話叫做：吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？”
“學習道理哪裡需要管老師年齡大還是年齡小。”
“我聘請你是因為你的專業素養和你的能力，跟你的年齡無關，只要你的身體健康能負擔教書工作就可以。”
韓茹似乎還沉浸在林晴嵐剛才的話中，急切證明：“我身體很健康，每年都體檢。”
說完有些不好意思，偏頭看向別處。
林晴嵐繼續說：“我們學校有交換課堂，就是給有特長的叔叔阿姨們提供來當老師，讓他們展示風采。”
為了拉近距離，林晴嵐一口一個韓姨，叫得親熱。
“相信我，你的課肯定會非常受歡迎。”