第99章 大學生義診
上一次幼兒園進老年大學之後，宣傳和互動的效果很好。
林晴嵐準備開展第二次活動，但是目標群體她一直沒有想好。
偶然看到了短影片賬號的粉絲畫像，她驚訝地發現關注常青樹賬號大學生佔很大一部分。
她想透過大學生群體給學校注入活力，比如讓大學生來常青樹當助教，他們會發朋友圈拍vog，是一個很好的宣傳渠道。
還可以跟大學建立長期的聯系，比如培養人才的實習基地。
這樣以後大規模招生再分初級班，中級班和高階班的時候就不用擔心老師不夠。
更重要的大學生群體會成為老年教育發展的後備力量，常青樹願意提供平臺，讓他們接觸老年大學。
她聯絡了讀研時候的教授，小老頭現在已經是院長了，在她的想法之上進行了補充。
“你的思路是對的，但是不要一開始就把框架定死。”
“你要發展成産業鏈，讓年輕人跟老年大學産生聯系，不只是當教師這一條路。”
“比如學中醫或者康複的學生，以後準備開設針對老年人健康的針灸理療館的，你們學校就是他們潛在的客戶資源。”
“再比如學傳媒的，你們學校就是一個很好的宣傳陣地。”
“中老年行業方向還是很好的，人口老齡化的大背景下，是一個發展熱潮。”
“但是辦學校也是一種經營，除了要付出真心，還要動腦子。”
“老師相信你一定能堅持到我退休，讓我在你們學校再學個10年8年。”
電話裡教授爽朗的笑聲讓林晴嵐的心情放鬆下來。
教授那邊很快就給了反饋。
順帶還想給她印個宣傳海報，林晴嵐婉拒了。
“已成功啟用支線任務，請宿主順利完成第二次老年大學互動推介任務——大學生進校園。”
任務發布後很快就迎來了大學生們。
來了差不多有快100個人，快比常青樹的叔叔阿姨們多了。
特別是教育學院的學生們，站在隊伍裡探頭探腦地揮手：“學姐好！學姐，我在學校牆上見過你。”
“你們怎麼這麼開心啊？”林晴嵐也被他們的笑聲感染。
“學姐，不用上課讓我幹什麼我都開心。”