崔広：“跟前兩次一樣，你別管什麼試卷，做就行了。”
崔源起身，試圖用相對比較和緩的敘述方式來讓崔広同志知道自己
5)
已經不能做這套測試的事實。
十分鐘後：
崔広在家裡大廳裡走來走去，一邊走還一邊生氣的指著崔源說：“你就不能學學腓腓嗎？啊？！跟腓腓混了這麼多年，整天形影不離的，結果腓腓的優點一點都沒學到！”
那語氣，簡直跟恨鐵不成鋼的家長指著自家孩子問：為什麼你好朋友能考滿分，你天天跟他在一起卻給我考了個零蛋？！一模一樣。
連‘混’字都出來了，看來真的是氣的不輕。
崔源理虧，罕見的沒頂嘴。
其實不光是他，基本上七星小學同一屆的孩子中，除了腓腓，其他孩子在産生了疑慮後都很難再做第二次、第三次。
毫無保留的信任很難，答應了不去想一件事就真的不去想一件事，也很難。
這可能也是這套心理測試很難大範圍推廣的原因之一。
崔広可能也是想通了這點，氣到最後自己都不氣了，撂下一句：“下次和腓腓多學點好！”
然後就上樓了。
留下崔源在樓下，嘴裡的話轉來轉去：如果腓腓身上的優點是這麼容易就能學會的，那豈不是人人都是那掛在天上亮閃閃的小星星了？
不現實。
不過為了不再刺激他爸，崔源還是放崔広安穩的回到了樓上客房，沒有說出這句話。
腓腓‘測試’又考了高分的訊息不脛而走，知道其中內幕的孩子都為腓腓感到高興，連帶著因隨著畢業時間越發臨近而越發萎靡的晚會彩排氣氛都振作了不少。
“丁蘭蘭，你今天早上出門前喝黑咖啡了？怎麼這麼精神？”彩排時有孩子不解的問。
既然這孩子不知道，那丁蘭蘭也不會故意給他做解答。只是笑眯眯的把自己頭上彩排時的小王冠扶好，敷衍道：“沒什麼，可能是因為今天天氣比較好吧。”
被敷衍的孩子看了眼外面的狂風陣陣，覺得丁蘭蘭在逗他玩兒。
可是再一看彩排現場其他一些也在笑眯眯彩排的同學。
只聽丁蘭蘭對林堯說：“今天天氣不錯啊，呵呵，沒什麼，就挺開
92章(45)
心的。”
林堯也點點頭：“是挺開心的。”