而艾爾不一樣，他拒絕最表層的學習。因為他不能接受當其他小夥伴們都因為一句話而哈哈大笑時，他卻不理解這到底有什麼可笑的。
而這套艾爾獨家學習法以及教材便應運而生，一直被艾爾保留到了今日，現在剛好可以拿出來給腓腓學習。
順帶艾爾還和腓腓說：“因為考慮到快要月考了，我覺得腓腓你比較需要速成一點的。可以先看文件第七章，這是我總結的專門速成閱讀理解的，至於剩下的以後再慢慢看。”
腓腓看著手機裡的教材，又想到艾爾現在有時候比他還要好一點點的閱讀理解成績，信服的點點頭。
“嗯，我回家就看。”
家長會這天是星期五，正好星期六星期天兩天可以讓孩子們回家休息外加複習，然後星期一來上課時就可以直接月考了。
等大家給腓腓開完家長會，結伴從禮堂中出來後帶上腓腓坐車往老宅走時，腓腓從手機裡的教材中抬起頭來，決定先實踐一下。
正好此時林家的車路過一片景觀林，秋天已經遠去，c市的天氣已經有了幾分初冬的料峭。幾片枯黃的樹葉在枝頭顫顫巍巍，最後風一吹，便脆弱的落到了地面上。
如果是正常來說的話，看到這樣的景色，腓腓會想或者說冬天到了，可能很快就要下雪了。
但是如果是按照閱讀理解的思維呢？按照艾爾的閱讀理解速成法教材所講，假如在閱讀理解時遇到這樣的描寫，其中必有深意！
在考試前，我們要把閱讀理解的思維代入到我們日常生活中的方方面面，這樣才會有考前速成的效果。
而在教材中，就樹葉凋零這個常見議題，艾爾
425、第425章(25)
是有附參考答案的，以便腓腓能更快的進入這樣的思維中。
【樹木上，枯黃的樹葉落盡。這樣的場景描寫表達了作者怎樣的中心思想？】
坐在車上的林斯年和林國盛、楊玉英只見腓腓先是扭頭看了一眼窗外，然後便先是非常滄桑的嘆了口氣。
腓腓在心中默默作答：場景的描寫表達了作者對樹葉的喜愛之情與對樹葉凋零的惋惜。同時也在告訴其他看到這篇文章的人，人生苦短，就如同這最終都會掉落的樹葉般，要學會珍惜現在所擁有的東西。當春天來臨時，新的希望總會萌芽。
車上的三位大人眼睜睜看著腓腓先是嘆氣，嘆氣後又是面露思索，思索中又有一絲裝大人兒似的複雜澀然。最後唇角勾起，抿著小梨渦又變成了面帶微笑。
而這些複雜的表情，全都是腓腓在看到綠化樹林後産生的。
對著一片樹林露出這麼複雜的表情？
爺爺奶奶，爸爸都覺得事情並不簡單。
於是林斯年試探著開口問：“剛剛腓腓在想什麼？能不能和爸爸說說？”
腓腓回頭，清亮的大眼睛中映出爸爸和爺爺奶奶的身影，他聞言頗有神秘感的搖頭：“現在還不能說，暫時是個秘密。”