不管有沒有學習天賦的本地鳥都積極報名等著上課。
只不過不知是不是現在日子稍稍好過一點了，大家的學習慾望沒以前那麼迫切了，掃盲工作展開起來沒以前那麼高效。
江灼灼聽得一陣緊張。
什麼？這麼快就出現這種問題了？
幸好這邊沒有吸煙喝酒抽大麻之類的不良活動，要不然說不定已經有一批人要走向墮落的深淵。
江灼灼正憂心忡忡著，就聽梅因繼續說：“以前掃盲班一週能學完八百個常用字，現在要兩周了。”
江灼灼：。
梅因你能不能不要一臉正經地說這種說？
聽聽，兩周學完八百個常用字，這是普通人能做到的嗎？你知道有多少人背四六級單詞三個月，最終只記住一個“abandon”嗎？！
異世教育，恐怖如斯！
江灼灼說：“不可能人人都有一開始那批生員的好天分，後面掃盲課程的進度有可能越來越慢。”
她給梅因說起自己聽說過的學習困難症門診，專家認為“學習困難”是一種臨床表現，很多人可能真的存在一定的學習障礙！
有的人閱讀困難、有的人書寫困難、有的人計算困難，這些都是客觀存在的問題，並不是你逼一逼他就能改變的，還是得針對性地解決問題。
梅因認真聆聽著小圓鳥的嘰嘰咕咕。
有時候她很難想象那個“傳承”裡面的生活。
對於有缺陷的孩子不是放棄和厭惡，還會花心思引導孩子克服障礙嗎？
應該也是極少數父母才能做到這種程度吧。
只有生活越來越好，才會有越來越多這樣的父母。
如果當父母的每天都疲於奔命，過著忙碌而麻木的生活，自然不可能有這樣的耐心。
也沒有這樣的財力。
所以還是得把領地發展起來才能談別的。
梅因說：“殿下說得對，我們慢慢來就好。”
像她們現在這種擴散式的掃盲辦法，要不了多久她們領地就會擁有最高的平民識字率。
梅因微微一笑：“現在殿下已經可以收到很多領地子民親手寫的信了，以後應該會越來越多。”
以前領主信箱基本都是接待員在代寫書信，很少有本地鳥能親自寫信。
隨著增設的掃盲班逐漸增加，學者們的教育方式也在多元化。
比如有位學者給掃盲班的畢業生安排的畢業作業就是“給領主的一封信”。
其他學者覺得這個作業很有意義，正準備在新一輪的教學工作中效仿這個做法。