“女人如何消滅一堆對手？愛她，讓她成為女兒。”
“愛是符合道德的繩索，是普世價值的牢籠。”
過去的女兒總是帶著救世的情節，意圖拯救母親、或者救贖某個男人。
紀知微並不覺得自己有這麼做的義務，無論是哪個母親，都犯不著她來拯救。
在她生命的最後，她最掛念的不是自己的孩子，不是已過世的母親，她既不悔恨自己的平庸，更無需任何人的認可，她只是遺憾——沒有署名第一作者的遺憾，即便她的研究是不被允許的沉默。
“母親的苦難並非由女兒造成，女兒自出生起就要為母親的背負兜底。”
不過這裡最大的好處，大概是她一出生，名字就已經在繼承遺囑上了。
至於男人？
紀知微不在意這裡的男人，她不認為這群男人有壽命顛覆回以前。
第三區有一所男校，隨著贅出去的男人越來越多，學校人越來越少，可成本與利潤卻還要保持上漲，因而學費簡直成倍數式的上漲。
普通人家盤算著養男兒的花銷，男校額外的擇校費、美顏護膚、日常生活，她們覺得不如把錢給女兒回報大。
這是一個人為構陷的普通數學問題。
第一區曾經有一所男校，但現在沒有了，第三區也快了。
設計這個系統的人一定學到了某些地方的精髓，以彼之道，還施彼身。
至於這裡的男人是不是過去的男人，這種蠢問題，紀知微居然認真細想過——“我也曾有過被同一的時候，沒有人問我是否願意、是否有必要承擔，那現在這樣，他們不是活該嗎？”
得出的結論是應該加倍心疼自己。
“連出生權都沒有。”
將檔案打包傳送。
導師很快回了訊息：“這是你一週的成果？”
“1。”
導師發來語音長條：“上週的組會還記得麼？我問你，你的研究方向是什麼？”
“不要說你看過的文獻，要說你的成果、你的思考！”
“不要臨摹她人的框架，不要陷入到她人的路徑中去，你應該多在思想的世界中攀爬或遊走，不要用上下、前後的二元限制你自己。”
紀知微只後悔沒把導師關系寫進去，她打起精神應付起難纏刻薄的女士，算了，畢竟她是第二作者，比之前強多了。