他回到家裡二話不說，馬上把贏來的紙張，按頁排好，扣上封面、封底，用納鞋底的錐子紮眼，穿線訂好。一本《沸騰的群山》立時完整無缺，物回原狀，只是書的折頁處，多了一趟白線而已。雲龘顧不上心中的忐忑，馬上撲在書上，廢寢忘食地看了起來。只要有書看，有點缺德的貪婪，不算什麼？
之後的幾天，雲龘都有意識地躲著李同學，生怕他有什麼過激舉動。好在李同學是個守信之人，認賭服輸，也沒再同雲龘糾葛。後來，雲龘才知道：李同學的父親回家得知新書被兒子輸掉後，大為光火，欲對李同學施行家法。但他聽說是被雲龘這個“書蟲”贏走後，不但未惱，反倒轉怒為笑，罵了幾聲“狗小子”，便不再追究，還讓兒子多向雲龘學習。為了看書，雲龘煞是費盡了苦心。
尤其使雲龘欣慰的是：這位李同學自此之後，再未涉賭。他聲言，賭紙都能輸一本書，要是賭錢還不得輸個傾家蕩産啊！塞翁失馬，焉知非福？看來壞事，有時真的能夠變成好事。
正是由於雲龘的孜孜不倦，腦中的知識才得以不斷豐富，也包括看似無用的用兵打仗理論和知識。並且雲龘也並非馬謖，只會紙上談兵。小時候的“兩軍對仗”遊戲就是難得的實踐。盡管規模較小，不能同現代的軍事演習相比，手裡也沒有真槍實彈，但畢竟卻是實打實的攻防之戰。
那時候，他們這些頑童，受戰爭電影，以及當時同蘇美對抗大氣氛的影響，經常聚在一起玩兩軍對戰的遊戲。遊戲分成好壞兩夥，相當於現在部隊軍演的“紅軍”、“藍軍”。好壞夥雙方各佔一個山頭，可以自由發揮，採取規則允許的任意手段，相互攻擊，以拿下對方司令部為勝。
大家集思廣益，結合實際，制定了嚴格的遊戲規則：
一是使用遠端攻擊的土塊，不得堅硬實心、直徑大於拳頭，防止造成意外傷害；擊打部位應為臉部以下，襠部以上，中彈即為死亡，宣告下世。
二是兩方人員近身肉搏時，嚴禁相互擊打，應以摔倒對方為勝。
三是不得消極防守，全員固守司令部，致使遊戲人員易於兩敗俱傷，喪失遊戲意義。
如有違反上述條款，則予以禁玩遊戲三次為戒。這可絕對是最為嚴厲的處罰，因為玩此遊戲，是一眾孩童心馳神往、百玩不厭的殺伐大戲，如被懲戒，無疑會生不如死，饞掉了大牙。所以再是調皮搗蛋，也不敢冒天下之大不韙，一違戒規。
當然，遊戲的人數越多越好玩，山下的孩子們全都樂此不疲，踴躍參加，最多時人數可達上百。如此的規模，真就考驗兩方司令官的指揮、運籌能力。
好夥兒這邊的司令，可是個搶手的角色，誰都想演。但那些小孩沒有像樣的手槍，缺少必須的資本，自然不好出頭。雲龘有自制的模擬手槍在手，競爭司令，有先天的優勢。
並且雲龘在指揮方面，具有其它孩子難望項背的優勢。他指揮的每場戰役，總能揚長避短，克敵制勝。以至於參加遊戲的孩子們，都爭搶著加入雲龘這夥。
雲龘能取得如此驕人戰績，一方面，取決於雲龘善於把握戰機，知人善任，統攬全域性的駕馭能力。加之還有得力幹將輔佐。衛國穩健、細膩，能夠在細節上適時矯枉糾偏，是不可多得的參謀之才；華生、金成鑫肝膽相照，靈犀相通，能夠堅決貫徹雲龘的戰略意圖；另一方面，雲龘飽學兵法，熟知戰例，在排兵布陣上，思維寬闊，不拘苑囿，善於活學活用，舉一反三。雖說不能身先士卒，沖鋒陷陣，但是：“統帥何須言兵馬，胸中自有百萬兵”，往往能運籌帷幄，決勝於千裡之外。
壞夥兒司令往往思維簡單，常將手中兵力傾巢出動，大軍壓上，強攻笨打。其結果，往往在半道，就被雲龘派出疑兵拖住，另置精銳快速小隊預先埋伏司令部兩翼，待其大部隊沖過，迅疾發動突襲，一舉佔領敵巢，插旗告捷。如果敵方吸取教訓，分散設伏，那雲龘就集中優勢兵力，各個擊破，使敵方不戰而降。甚至有時，雲龘還有意欲擒故縱，令個別小隊被對方擊敗，以驕其心，暗裡卻瞞天過海，秘授機宜，出奇致勝。
總之，在不斷的對戰中，雲龘總能預判準確，見機行事，避強擊弱，降住對方。他根據書中所學，巧妙運用三十六計：聲東擊西，圍點打援，明修棧道，暗渡陳倉；經常把壞夥兒打得黔驢技窮，無可奈何。因此，雲龘的統兵能力，應該說是有一定的理論基礎和實踐積累，不說是久經陣仗，也算是小試牛刀。