路汛看著物理：“你為什麼叫他顧辰？”
物理像是覺得他很奇怪，問顧辰：“你不叫這個名字嗎？”
顧辰眨眨眼：“叫。”
物理：“或者我叫你語文？”
雖然在這兒大家都把彼此代表的學科當作對方的名字叫，顧辰也逐漸習慣，但也只是逐漸。
“……還是叫顧辰吧。”
物理一言不發地看回路汛。路汛看著那雙情緒淡淡的金色眸子，總覺得下面藏著什麼讓他很不舒服的東西。
“白天發現有好幾道數學題不會。”路汛微微收緊手，“你幫我看看？”
顧辰看看路汛，又看看物理，有些為難。考慮到他已經鴿了物理不止一次，顧辰對路汛道：“我先去一下，你要不先寫點別的？”
“卡在那兒難受。”路汛很堅持，“寫不了別的。”
這顯然是一種不成熟的解題心理障礙。但想到路汛剛開始學習，積極性很重要，最後顧辰還是對物理道：“要不你先回去，我看完題馬上就來。”
物理看著顧辰被抓住的那隻手，過了一會兒，才面無表情地點頭：“好。”
路汛說是幾道題，顧辰真得以為就幾道，結果發現他居然攢了整整兩頁問題。
“這題上次好像講過……”
“又忘了。”
“……”
“我比較笨。”路汛上半身趴到桌上，目光與顧辰持平。寫字臺的燈光是柔暖的黃光，將路汛天生鋒利的眉眼渲染得很柔和。
“顧老師要多給我點耐心。”
顧辰看著那雙在燈光下好像琥珀一樣的笑眼，微微出神。
“……你不笨。”他不由自主地揉了下耳朵，“就是還不熟練。”
路汛輕輕恩了聲，尾音帶著一絲慵懶：“那顧老師多幫我熟練熟練。”
顧辰眼皮一跳，忍不住垂下眼：“我們看下一題。”
顧辰很喜歡給人講題，教別人的過程中等於又自己把知識點鞏固了遍，加深記憶，而路汛雖然很多題不會，但顧辰發現他很會提問，幾乎每個問題都涉及題目最核心的地方。
講完兩頁又是兩頁，等回過神來，發現居然已經十一點了。