“姑姑，您來的正好，您瞧瞧，這架勢咱可招架不住啊，咱們的園子頂多只能容納幾百人，現在從第一天至今已經接收了三千多個的報名，咱是不是還有別的園子啊？不然這光是一個園子可裝不下這麼多孩子啊。”
麗子十分的著急，梁玉燕說了，頭一個月只是接收報名，等一個月後統計的人數差不多了，再開學。
可是現在看這樣的情形，一個月下去的話至少要上萬了。
“人還真是多。”梁玉燕一看幼兒園門口排了滿滿的人，長長的隊伍都快排到城門口去了。
“沒事，你們先接收，目測是有一萬孩子的，不過我們也只能分批辦理入園了，讓大家放心，其他的園區還在建設中。”
梁玉燕迅速回去告訴了洛青鸞，得知了情況後，她們馬上就進宮和蘇怡商量了這件事情。
“果然和我們預想的差不多，人滿為患，每次青鳥行一開業，準時爆滿，沒想到這次幼兒園開園，也是這麼火熱。”
梁玉燕說著，將已報名的三千個學生名冊交給了蘇怡。
蘇怡翻閱著，看到厚厚的本子上一個個孩子的名字，已經他們家中的詳細情況，只是愁緒的搖搖頭。
“這可如何是好，如果要同時接納這麼多孩子入學的話，一下子我們起碼需要二十個幼兒園，每個學園五百名學生，京城裡哪有那麼大的地方啊？再說了，就算有，師資也是一個問題。”
他們根本無法一下子找到那麼多的老師來教學生，這下子問題大了。
“一下子建立二十個是不太現實的，不過我們得有計劃，事情不是這麼無厘頭去做的，首先我們得先分清楚，我們的學生都是什麼樣。”洛青鸞找來一張大的宣紙，開始做思維導圖。
每一次只要她遇到了難解決的問題，她都會用這樣的方式將事情分解，細化，然後再提出新的方案來。
“首先，截止今天，我們幼兒園報名的學生有分為貧困的，特困的，還有那些孤兒散戶的，以及普通家庭，我們先分為四大類。”
洛青鸞說著，就在紙上寫了下來，然後再細化。
“然後這四大類，我們還要再分年齡來，因為要分班的，大中小三個班；再然後我們還要分為走讀的，和寄校的。”
“走讀的是什麼意思？還有寄校？”蘇怡從來沒有聽過這個說法。
“走讀的就是住在附近的學生，到幼兒園來上課，下課就回家，這個叫走讀的；寄校就是住的偏遠了，每天來回接送不方便，這樣的我們可以安排住在幼兒園裡面，每五天接一回。還有一些孤兒散戶，估計要另想辦法。”
洛青鸞不能把現在的幼兒園直接變成孤兒院，兩者性質不同，而且她們要馬上建立那麼多園區也是不現實的。
“有什麼辦法能夠讓這些孩子一次性入學呢？”蘇怡很頭疼。
“這些孩子之前不是都在寺廟裡上學嗎？其實我們可以調動當地的寺廟，和住持們開一次討論會，看看
他們寺裡的地方有多大，將學生們分類送到他們的地方，教學由我們出師資，他們提供地盤，我們提供補貼。”梁玉燕建議道。