當時因為是第一次世界大戰時期。
為了快速的掌握士兵的情況。
所以出現了選擇題的型別。
用來把握士兵的情況而已。
後來，過了將近三十多年,一個老師把這個創造性的放在了考試當中。
本質是一種要求的下降。
畢竟，考生不用再原文記憶了。
當時，也被譽為教育界的一次創舉。
可在這之後，孫奕原來的世界中的學生們。
就陷入了馬冬梅、馬夏梅、馬春梅和馬秋梅的海洋中。
完全的虛耗精力。
事實上，在孫奕前世的古中國時期。
對於技藝的考核都是十分嚴格和死板的。
但恰恰是這種形式，保證了學生的水準。
例如宋代時期的醫生考試。
首先，就是醫典的原文默寫。
或者直接當場因為抽到的題目，直接背誦。
其次，例如在考核針灸的時候。
直接拿出一個銅人。
上面會有全身的穴位孔洞。
不過非常的細，而且還都是蠟封的。
其中會注入水。
考生則根據自己抽到的穴位。
立刻在銅像上施針。
正確的刺入穴位。
針出以後出水。
如此，才算透過。