非常時候，劉老師也沒有覺得兩名學生這麼個姿勢有什麼不妥，反而因為兩人沒有立刻離開心裡頭更急了。
再一次栽進男生懷裡的時寧：“……”
這回，陸識安沒有被時寧撞到後栽兩步，而是雙臂張開穩穩接住了時寧，嗯，用“接”，沒有用“扶”。
先單臂接住時寧，然後再淡然放開。
站好的時寧揉了揉額角，有種……老師們為了能讓她和陸識安在一起，個個想盡辦法搓合他倆的微妙感。
唉，還好徐主任正與四中的薛老師對峙，沒有看到劉老師兩次神操作，不然，又要被氣到當場心肌梗塞。
老師在場，陸識安還是不會做出驚人之舉，對時寧低聲道：“留下來聽，別走。”
讓她知道學校給她提出的條件，若有什麼想法，還可以與徐主任再談一談。
基於時寧的條件，陸識安認為時寧有必要為自己好好爭取更為有利的條件。
因為，他很清楚時寧不會接受個人幫助。
舅舅曾提過幫助她完成學業，學費、生活費之類的不需要擔心，都被她婉言拒絕，自己若說同樣可以提供幫助，她更不可同意，說不定還會贈送幾記白眼。
自討沒趣，且，讓她反感的事儘管別做，哪怕心裡想也不可能。
還在努力為以前年少不懂事時候犯下的錯誤而努力著，斷不能再犯下會讓兩人關係變僵的錯誤。
外交世家出身的陸識安相當有謀略，不能做的事絕對不會去做，而做的事不會莽撞，會很認真把整件事完成得漂漂亮亮，不留把柄。
這是父輩的教誨，出身於外交世家的他一言一行同樣需要時刻注意，時刻要約束自己、提醒自己，不能留下會讓人日後翻出來的黑歷史。