“教學相長”——戴聖
夜已經深了，江桓水小心的將倉庫的門關好，再用兩個碩大的鎖鏈將倉庫大門結結實實的鎖了起來。
再次檢查沒問題後，江桓水來到地下室，從裡面把地下室的門關上，然後在裡面用三根足有手臂粗的合金鋼插杆，把地下室門牢牢的從裡面嚴絲合縫的插上。
施工隊在八點的時候離開，雖然隊長並不介意在晚上進行工作，畢竟這地方鳥不拉屎，根本沒有什麼擾民的可能，但是江桓水還是婉拒了隊長的熱情。
雖然時間安排很緊急，但是比起更重要的事情來，這點時間值得耽誤。
在經過白天針對教材那種逐字逐句，逐條逐段，細緻投入的學習後，江桓水還分別親身體驗在不同場景、不同環境、不同問題下如何快速解決問題。
雖然付出了一些代價，但是帶來的成果還是很顯著的。
比如他已經深切的知道如何在最快的時間計算好兩車相接近的時間，並在最後相撞前的0.01秒透過何種符合物理定律進行脫離，以及在嘗試脫離失敗後，又以何種不符合物理定律的動作進行減少碰撞危害。
整整一個白天，十二個小時，他除了每十分鐘一次的進食，每二十分鐘一次的過電，每一個小時一次的鍛鍊過程，剩下的時間都放在讀書上。
沒有老師我去廁所。
沒有老師我肚子疼。
沒有老師我餓了。
沒有老師我家人找我。
沒有開小差，如果有，那麼也早在死亡體驗的第三四次後，成功的改掉了這個壞習慣。
沒有小動作，如果有，那麼也早在死亡體驗的第五六次後，成功的端正了自己的坐姿。
更沒有上課趴桌睡覺、吃零食、交頭接耳、左顧右盼等學生常見的毛病。
如果從學習態度，看書坐姿，用心程度，專注保持這邊，江桓水絕對比全中國，甚至全世界任何一個學生要專業。
那是真正意義上的專心致志，真正意義上的苦學不墜，真正意義上的學以致用。
而對教材的理解學習程度，也超過了任何出現在教材封面或者是扉頁上的作者或編者，那種深入靈魂的清晰，那種深入骨髓的明白。
“寄生體，你覺得這樣就算是學會了？”
還不算學會了？
我已經都可以倒著背了，裡面的任何一個問題，任何一個知識點我都明白，甚至連答案為什麼這麼寫我都知道，我連編寫題目的人當時心裡想的什麼我都清楚，著還不算學會了？
“你離學會了還差得遠！”
接著下一秒，江桓水整個視界黑了下去，接著他眼前再次出現了世界。
這股感覺他很熟悉，當初在哈爾濱火車站他就感受了一次。
不過這一次比上一次慢很多。
江桓水發現自己站在一條街上，面前是一棟很大的房子，後面有一個水池。
貌似水池有兩個水龍頭。