姜老師笑著說：“哈哈，這位吳同學絕不是託。我是透過心理學的原理選擇的他。”
停頓了下，姜老師繼續說：“吳同學，你起來下吧，你說說你是不是託。如果你是託，那麼初三你們就不佈置化學作業了。”
接著，吳真實馬上高興的說：“嗯，我是託。”
畢竟，一年沒有化學作業，簡直不要太爽。
自然，看到吳真實這個樣子，大家都明白了，吳真實並不是之前安排的託。
這麼一來，所謂的全年沒有化學作業的福利也就變成了泡影。
姜老師笑了笑後說：“我的心理學學得很好，所以大家心裡想什麼我都明白。所以上課的時候，一定不要做小動作。”
說罷，姜老師突然衝到第二組最後一排陳全的座位說：“手機交出來。”
陳全很不情願的將手機拿出來之後，邊上的孩子便也跟著看到了裡面正在玩的遊戲場景。
接著，姜老師拿著手機在教室轉了一圈說：“這個是第一例，所以暫時不做額外處罰。下課後來找我拿手機就是了，後面如果再出現，那就直接往樓下砸了。”
說罷，姜老師一推眼鏡，馬上往第三排走去，叫第三排的同學將手機拿出來。
接著，姜老師就直接將手機往樓下丟了出去。
這事情發生之後，化學課上全班再也沒有了手機的響動。
直到初中畢業了大家才知道，第三排那個同學是真正的託，那時候拿的只是個標準的手機模型。
不過，這事情發生後，確實是整肅了紀律。
即使比較無聊的同學看到下節是化學課也會互相提醒：“下節是化學課了，在姜老師面前收斂點吧。”
自然，到了後面這天默寫的時候收上來的默寫答卷也是相當不錯的。
全班同學都交出了默寫全對的答卷。
不過，看完了這些默寫的結果之後，姜老師並沒有什麼笑容。
思忖了幾分鐘之後，姜老師說：“好了，後天再默寫一遍，這次要加入相對原子質量。”
停頓了下，姜老師繼續說：“記住了，其中有個小數，氯的相對原子質量是35.5。”。
這麼一來，大家才明白，這默寫活動可能還只是個開始。
於是，下課後，大家就開始背起了相對原子質量。