李遊道這才接過筆，開始答卷。
如果不是擔任崇文館的主簿，盧照鄰也不用對一個後輩說這麼多，可在這裡任職，就有教導後輩的職責，這種教導多是指點，指點前來參與支教的人要怎麼做，要去哪裡，或者是要如何安排兩年的支教計劃。
記得當初皇帝還是太子時，那時候的崇文館甚至還要借京兆府的後院建設，那時候的崇文館只有三人。
崇文館的第一個主事是溫彥博老先生，這位老先生對崇文館意義重大。
至今，那位老先生的畫像還在崇文館。
再之後崇文館才開始慢慢擴大。
現在，長安城的這座崇文館有往來文吏兩百餘人，這兩百餘人也不太夠用，因崇文館管天下所有的支教夫子，包括更遙遠的天竺崇文館與遼東的崇文館。
這些龐雜的事務，就需要更多的人來辦，在沒有高效的處理方式之前，只能靠人數來解決這些繁重的事。
而自己身為主簿，手下也有三十六人的班子，統籌排程依舊很棘手，這是盧照鄰在崇文館任職的感受，有一種能力跟不上發展的感覺，這種現象所帶來的結果，就是長久的疲憊。
看著對方正在專心答卷，盧照鄰又想起了當初教導自己的曹憲與王義方兩位名仕，這朝堂與兩位老師所教的景象不一樣，這長安城也與自己先前的想像也不同。
蘇主事當初說過，支教是改換天地的大事，這份事業需要一代代人持之以恆，而我們只不過是其中的一代人而已。
良久，李遊道遞上答卷道“在下寫完了。”
盧照鄰蹙眉看著答卷，“有很多答錯的地方。”
“這……”
“無妨，這不影響你支教，這份答卷不過是摸個底而已。”盧照鄰又從一旁的書架上，拿下一卷文書，在上方寫下名字與籍貫之後，遞給他，道“去藍田縣的不良堂。”
“喏。”
如此，李遊道參與支教的第一個步驟才算結束，下一個步驟才是能否參與支教的考核。
朝中的支教之策一直在完善，一邊實踐一邊彌補，查漏補缺，一開始的支教缺少人手，因此選人方面寬鬆許多。
現在開始，朝中要提高支教夫子能力與素質，為往後的支教提高質量。
關中的一條官道上，李治與李慎為爺爺守陵一個月，便被父皇召了回來。
兩人策馬並排走著，來到一處關中的大營，見到了一個孩子正在練著揮砍。
李慎抬首看著道“那不是於菟嗎？”
李治也不解道“他怎麼來軍中了。”
於菟練完揮砍，便將刀收入腰間，而後快步朝著戰馬跑去。
薛萬備穿著甲冑在一旁大聲道“快！跑快點！”