其實，這種教育方式也並不是沒有優點，但凡是都有雙面性嘛。
就好像是引導式教育，也同樣有它的侷限性，比如很容易打擊孩子的自信心。
孔子說，因材施教，這非常重要。
以前還小的時候，周故淵更多是家長式逼迫教育，不能由著孩子的性子來。
但，九歲的小傢伙，已經有了自己的想法。
而且，由於早慧，思想成熟，教育孩子就更加慎之又慎。
慶幸的是，周思夢小傢伙從他身上學到了自律。
這是非常難得的一點，也是他身為奶爸最驕傲的地方。
而小傢伙提及古風歌曲的事情，其實他完全可以應下來的。
但他並沒有這樣做，寵愛可以，但不能溺愛。
何況，正如他所說的，孩子她自己本身就學習過樂理，也懂得如何去創作。
就像小學生寫作文一樣，都是從小開始學習的。
實踐出真知嘛！
到時候她寫得不好，不足以參賽，他在出手也不遲。
小傢伙一聽她爹的話，頓時扭捏了一下，然後從身後掏出幾張鄒巴巴的紙，害羞道：
“爹爹，你答應我，不能嘲笑我哦。”
周故淵愣神了一下，旋即豎起大拇指：
“乖女兒，你真是好樣的。不管你寫得如何，你能勇敢踏出這一步，就已經出乎我的意料之外了。”
吃了一顆定心丸的小傢伙，露出燦爛的笑容，把紙張遞給她爹。
旋即，站在一旁，忐忑地等待。
很快，周故淵就看完了，客觀來說，不錯。
就好像一個九歲的小孩子，能寫完一篇完成的高考作文，就已經非常厲害了。
這首曲子和歌詞，東拼西湊吧，需要大改。
他先是肯定和讚揚了小傢伙，然後才指出她的錯處。
什麼叫鼓勵和支援？