周夢臣說道：“好吧，你是這也不明白，那也不明白。我再給你講一遍。仔細聽。”
這一次，周夢臣從三檢視與透檢視講起。
“左檢視，懂了嗎？”
“懂了。”
“右檢視，懂了嗎？”
“懂了。”
“正檢視，懂了嗎？”
“懂了。”
周夢臣說的嘴巴都幹了，喝了一口水，說道：“現在，這個設計圖看懂了嗎？”
趙九雖然很想說懂，但是面對周夢臣嚴肅的目光，也只能期期艾艾的說道：“不 懂。聽起好像都明白，但是合起來，就不大明白了。”
周夢臣一時間氣憤的想要打人。
覺得這些簡簡單單的東西，他怎麼就聽不懂了。
周夢臣顯然忽略了什麼。
很多知識都是有前置知識的。這些設計圖在很多現代人看來很簡單，即便是從來沒有見過的，被稍稍指點一二，也是能看明白七七八八的，這是因為義務教育的普及，幾乎所有人的人都是學過幾何的。
有這個底子在。大多數人都能一點都透的。
但是趙九卻是沒有讀過書，識字也是自己學的。在沒有基礎知識的情況之下，自然是有很多的東西不能理解，更重要的是，趙九也不敢問。
有些東西，就好像是空氣與水一般，擁有的時候，並不覺得有多重要，只有在失去之後，才知道有多重要。
“周世兄，要不讓我教趙主事吧。”李姑娘說道。
周夢臣有些無奈，他此刻覺得腦門有些疼，他寧肯去找人打上一架，也不願意再繼續下去了。只能說道：“那就有勞李姑娘了。”
李姑娘為人聰慧，她聽周夢臣講第一遍的時候，就已經聽懂是怎麼回事了。她與趙九接觸的時間比較長，更知道，該怎麼講才能讓趙九明白。於是她根本不與趙九多說話，而是找了一些紙張，素手輕折，不一會功夫，具有折出了周夢臣設計出來的刻漏。
這分心靈手巧，讓周夢臣大為驚歎。
而趙九更是一看就懂。
趙九固然是因為年紀大了，接受新事物太慢，但並非真是笨的無可救藥，真要太笨，也不能成為一個合格的木匠。他知道不大能理解周夢臣的表達方式。此刻看明白是怎麼回事了，二話不說了，立即下手。
只是要做一個樣品，也沒有選什麼好木料，而是用最輕的桐木，三下五除二的將一個刻漏打造出來了。
雖然外面還有一些毛刺與細節，還沒有打磨收尾，但是大體上與周夢臣要求的一般無二。
趙九讓周夢臣看。
周夢看細細看了，說道：“還好有進展，只是這個樣子。只是這裡面是有些問題的。”周夢臣也學聰明瞭，他不直接給趙九說，而是讓趙姑娘轉達。