楊銳藉機詢問各科老師，將鴻睿班劃分成了重本班和普本班。
現在給鴻睿班上課的老師，一半以上都是從外面請來的，經驗豐富，基本不用思考，就能將學生按照程度劃分。
楊銳很喜歡這種感覺，他做補習老師的時候，也會默默的記錄學生水平。當然，後世的學校，是不讓裸的排名了，但沒有排名，又如何因材施教。
80年代就沒有這麼多的麻煩了，老師們明目張膽的將學生分了等級層次，學生也頗為認可，相比殘酷的高考，高中期間的任何排名都是溫潤的。
校長趙丹年看到重本班的牌子，立刻就同意了楊銳的想法，並且又騰了一間教室出來。
一週後。
“重本班”和“普本班”的門牌就掛在了相隔幾十米遠的兩間教室前。
此時，有關車的新聞剛剛消停下來，所有人的目光都被“重本”和“普本”幾個字所吸引了。
準備參加高考的學生，心裡都有一個考上重dian大學的夢，可敢於說出來的，就寥寥無幾了。
在河東省，重dian大學要有420分以上才敢報考的，事實上，這只是最低分數線，不好好報考，再加上一diandian的運氣，上了重dian線，卻讀不了重dian的比比皆是。
鴻睿班在預考期間，考出了好些個420分的成績，但沒人相信，鴻睿班就能考出一串的重dian大學。
能考一個本科出來，都將是西堡中學破天荒的歷史，何況是重dian大學。
指指diandian的聲音永不會少，只是有了以前的教訓，沒有人在楊銳面前再胡說八道罷了。
楊銳也沒有時間關注這些了，一方面，他在繼續閱讀腦海中的資料，以期提高自己的水平，並儘可能的將那些完整的技術梳理出來，另一方面，他還要自己讀書複習。
作為曾經的補習老師，在這個全國統考的環境下，要是考分比普通學生還低的話，實在是愧對學霸的尊嚴。
不過，即使是曾經的補習老師，面對語文政治和英語，也免不了要不斷的背誦和做題。
除此以外，鴻睿班每天也要消耗楊銳兩三個小時。他的單科教學水平，不見得比專門請來的老師要強，但熟悉高考戰術是他優勢。
好在景語蘭會時不時的來西堡中學陪他說英語，姚悅也一反常態的經常出現在實驗室，拒沒有發生什麼特殊事件，總是令楊銳這些日子不顯的枯燥。
有時候，楊銳甚至會忍不住想：假如我當年高考的時候，有這麼一個美到爆的老師……假如我當年做實驗的時候，有這麼一個可人兒的師姐……結果會不會截然不同呢。
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